研究工具

本研究之研究工具分別為「95年至97年國中基本學力測驗自然科2次試題」及

「95年至97年國中基本學力測驗自然科2次作答結果資料」，茲說明如下：

一、 95年至97年國中基本學力測驗自然科2次試題

國中基本學力測驗乃教育部自民國90年起開始採行，以替代傳統聯考的測驗 方式，採二元計分模式，用以檢測學生基本的學科知識，是一份結合了測驗專業 與各學科領域而發展出來的標準化測驗，從各學科領域雙向細目表的擬定、試題 的編製與取樣、預試、試題分析以及信、效度的建立，歷經多位學者專家修訂，

數年努力而成，具有極高的測驗品質。歷屆試題及答案可從國民中學學生基本學 力測驗推動工作委員會之網站中取得。

國中基本學力測驗的目的在評量國民中學學生能力表現及其發展潛能；主要 目標在維持制度公平的前提下，消除入學考試對於國民中學教育的不利影響，進 而充分發展學生的潛能（教育部，2007）。以下就國中基本學力測驗自然科試題 之測驗內容、試題內容分類、命題原則及測驗信度做一說明。

（一） 測驗內容

自然科題型分為單題及題組，共58題，各科均為四選一的單選題，答錯不倒 扣，採二元計分。考試時間為70分鐘。國中基本學力測驗自然科命題以「國民中 小學九年一貫課程綱要」自然與生活科技學習領域國中階段「能力指標與教材內 容細目」為依據，並非評量教材引用的素材，故學生無論使用哪一版本教材，只 要能習得綱要規範的基本能力與知識，皆足以應考國中基本學力測驗自然科試 題，不須習讀所有版本。茲就自然科評量內容與試題設計說明如下：

（1）試題評量「自然學科」部分

九年一貫自然科課程由以往分科學習調整為領域（綜合）學習，自然考科評 量自然與生活科技學習領域之「自然學科」部份，秉持一貫的評量政策，評量國 中學生所習得的基本（基礎、核心、重要）的能力與知識。

（2）試題按綱要規範內容均勻配題

九年一貫自然學科課程的調整，自然科組題無法採用以往分科上課時數，改 由綱要規範內容（能力指標與教材內容細目）均勻配題，期能兼顧各單元學習，

以利下一階段分科學習之需要。

（3）著重知識活用並結合生活經驗

試題著重在知識的靈活運用，避開單純記憶性的試題，並導引正確的學習態 度及觀念。將試題結合生活中常見的素材，並配合學生學習的知識概念，搭配日 常生活常見的情境，學生可輕易融入試題情境，活用其所學應答。

（4）重視圖表資料轉譯理解與應用

為強化學生對學習知識概念之理解與應用，測驗試題的情境儘可能以圖表轉 譯呈現，學生在答題時可以更清楚、直接地暸解試題，避免文字敘述可能產生的 不足與誤導。圖表的使用讓學生更容易閱讀試題。

（二） 試題內容分類

自然科之命題依據國民中小學九年一貫課程綱要中「自然與生活科技學習領 域－國中階段能力指標」及「自然與生活科技學習領域教材內容細目」之國中階 段部分。測驗內容以第二項能力指標「科學與技術認知」所規範者為主要參考，

詳細內容可參考教育部九年一貫網站－國民教育社群網。

其內容分類如下所示：

（1）自然界的組成與特性：地球的環境、地球上的生物、物質的組成與特性。

（2）自然界的作用：改變與平衡、交互作用、構造與功能。

（3）演化與延續：生命的延續、地球的歷史。

（4）生活與環境：生活科技、環境保護。

（5）永續發展：生態保育、科學與人文、創造與文明。

依據上述內容分類建立國中基本學力測驗自然與生活科技測驗之雙向細目 表，如表3-1：

表3-1 國中基本學力測驗自然與生活科技測驗之雙向細目表 能力分布

知識主題

科學基本 能力

應用資料 圖表

高層思考 能力

統整學科 知識 1. 地球的環境

2. 地球上的生物

3. 物質的組成與特性 4. 改變與平衡

5. 交互作用 6. 構造與功能 7. 生命的延續 8. 地球的歷史 9. 生活科技 10. 環境保護 11. 生態保育 12. 科學與人文 13. 創造與文明

（三） 命題原則

1. 試題取材之一般性原則如下：

(1) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 (2) 以評量學生所習得之基本能力為目的

(3) 以符合綱要不涉及素材（版本）之選取為方針 2. 組題原則

(1) 根據「國民中小學九年一貫課程綱要」自然與生活科技學習領域國中階 段之「分段能力指標」及「內容細目」為依據，加以取樣組成題本。所 組成之特定題本，能充分代表基本學力測驗之意涵。

(2) 試題的組成背景，以國中學生之生活情境與生活經驗的試題為優先考慮。

(3) 試題的學科性質以整合多科材料之試題優先考慮。

(4) 試題的測量目標是以「國民中小學九年一貫課程綱要」自然與生活科技

學習領域國中階段之「分段能力指標」及「內容細目」為依據。

(5) 試題難度的控制方面是以通過率在中等適當難度（通過率50%－75%之 間）的試題為題本構成之主要試題。因為如果符合基本學力測驗評量目 的的試題，受試者的反應通過率應該會是介於50%到75%之間，也比較接 近基本學力測驗的想法。因此，在基本學力測驗對於通過率在30%以下 的試題，原則上不予採用。

(6) 試題本身呈現的資料量與長度，必須符合考生能在考試規定時間內做完 為原則。

(7) 試題情境中，所涉及人物性別、種族、職業、地區等，力求中立平衡。

(8) 試題盡量避免同一命題者的題目出現過多。

(9) 試題盡量避免與坊問文教機構所出版之參考書有所雷同。

（四） 測驗信度

依據「國民中學學生基本學力測驗工作推展委員會」所提供的資料，將95至 97年國中基本學力測驗自然科之測驗平均數、標準差與信度列於表3-2。

表3-2 95至97年國中基本學力測驗自然科的測驗平均數、標準差與信度

95年 96年 97年

第一次 第二次 第一次 第二次 第一次 第二次 原始分數平均數 35.5 40.1 33.8 39 35 39 原始分數標準差 13.26 11.5 12.3 10.6 14 12 原始分數信度 0.94 0.92 0.92 0.90 0.95 0.93 Kolen分數信度 0.94 0.92 0.92 0.90 0.94-0.95 0.92-0.93 量尺分數信度 0.94 0.92 0.92 0.90 0.94-0.95 0.92-0.93

二、 95年至97年國中基本學力測驗自然科2次作答結果資料

本研究所分析的資料，是經由向「國中基本學力測驗推動委員會」申請從30 萬名考生資料庫中抽樣95至97年度各5000筆資料提供而得，感謝上述機構及人員 提供資料協助。