本研究以「臺北市高中游泳選手知覺教練領導行為量表」為研究工具，問卷內容主 要分為三部分，茲說明如下：
一、選手背景資料
本研究在選手背景資料方面，以選手性別、選手年級、選手泳齡、選手與教練相處 年數、就讀班級種類別、游泳隊最佳成績為本研究之背景變項。
二、教練領導行為量表
（一）內容效度因素分析（Factor Analysis）
本研究所編的知覺教練領導行為量表，參酌吳慧卿（2002）；邱旺璋（2002）；張 滄彬（2003）；郭添財（2004）；林博文（2006）；林文正（2006）等人之教練領導行為 量表，並依據本研究主題之相關性修定而成「高中游泳選手知覺教練領導行為量表」。
其編製內容包含「訓練和教學行為」、「民主行為」、「專制行為」、「獎勵行為」、「關懷行 為」等五個因素，計分方式採李克特（Likert-type）五點計分量表，受試者根據實際情 形和感受來填答。
（二）內容效度分析考驗
為了加強本研究量表之鑑別度，本研究擬邀請國內相關領域之專家學者，以進行問 卷之審視與校正，使問卷內容更具完整性與代表性，以建立本研究專家效度。學者專家 組合表如下頁表 3-1-1 所示。
表 3-3-1 學者專家組合表
姓名 服務單位 職稱 專業
李建興 國立臺灣師範大學運動競技學系 教授 領導
林如瀚 國立東華大學體育與運動科學系 副教授 統計
俞智贏 國立臺灣師範大學運動競技系 教授 訓練
依姓氏筆畫排序
1.項目分析：
本研究採用各題與總分之相關與決斷值（CR）進行項目分析，每題之相關係數須 達.30 以上，且 t 值達顯著水準值，方可使用。由表 3-1 得知，除第 8、14、15、18、28、
29 題與總分之相關值未達.30 以上，且決斷值（CR）未達顯著水準外，其餘各題與總分 皆達顯著相關且具有良好的鑑別度，故刪除第 8、14、15、18、28、29 題。
表 3-3-2 教練領導行為預試量表項目分析摘要表
題號 題 目 與總分之相關 決斷值(CR) 1. 我的教練會確實要求隊員遵守教練所設定的訓練目標 0.63* -7.71*
2. 我的教練會讓所有選手瞭解他（她）對大家的期望 0.67* -10.42*
3. 我的教練會關心選手的努力程度是否達到預期的目標 0.62* -10.35*
4. 教練會對該做的事物作預先計畫 0.61* -7.86*
5. 我的教練會要求每位選手都能盡最大努力 0.65* -11.11*
6. 我的教練會指出我們的優缺點… 0.62* -10.05*
7. 教練會在每次訓練的情境中，對該完成的訓練給予個
別與特別的指導 0.64* -9.54*
8. 我的教練會在我們表現優良時，給予獎勵 0.51* -6.35*
9. 我的教練會鼓勵選手之間要讚賞彼此的表現 0.69* -13.31*
10. 我的教練會在選手達成教練所擬定的目標時會給予讚
賞 0.56* -8.10*
11. 我的教練會幫助我們解決個人的問題 0.60* -6.70*
12. 我的教練會鼓勵我們信賴教練 0.72* -13.10*
13. 我的教練會向我們表達對我們的關心 0.66* -11.00*
14. 我的教練會重視每位選手個人的福利 0.66* -9.98*
15. 我的教練會讓我們參與決策制訂的過程 0.68* -8.27*
16. 我的教練會常以命令的方式指導我們 0.40* -3.54*
17. 我的教練會不允許我們當眾反駁他的意見 0.38* -2.91 18. 我的教練會對於訓練上的觀點都不願意讓步 0.23* -1.57*
19. 我的教練會對他自己的訓練行為不做任何解釋 0.26* -2.27*
20. 我的教練會在他（她）說話時不允許選手插嘴 0.49* -5.18*
21. 我的教練會嚴格要求我們依照他的方式去練習 0.59* -6.79*
22. 我的教練會讓我們設定自己的目標 0.63* -8.76*
23. 我的教練會在進行重要事務前先徵詢全隊的同意 0.67* - 8.04*
24. 我的教練會在重要的訓練事務上徵詢我們的意見 0.72* -8.86*
25. 我的教練會讓我們參與決策制訂的過程 0.60* -6.34*
表 3-3-2 教練領導行為預試量表項目分析摘要表（續 1）
題號 題 目 與總分之相關 決斷值(CR) 26. 我的教練會鼓勵我們對練習的方法提出建議 0.59* -8.35*
27. 教練會即使隊員犯錯，也讓隊員依自己的方式
去做 0.38* -2.99*
28. 我的教練會讓我們自己決定比賽時要使用的策
略 0.40* -4.59*
29. 教練會邀請隊員到家中作客 0.12* -1.17*
30. 教練會幫助隊員解決他們個人的問題 0.64* -7.65*
31. 教練會鼓勵隊員信賴教練 0.68* -9.05*
32. 教練會重視每位隊員個人的福利 0.73* -11.00*
33. 教練會盡量與隊員建立更良好的關係 0.75* -14.12*
34. 教練會向隊員表達關心 0.68* -9.12*
35. 教練會幫助對於解決某些個人問題 0.75* -10.49*
*p＜.05 2. 因素分析：
本研究採用主軸因子分析法（Principal Axis Factoring），再以最大變異法（Varimax）
正交轉軸並萃取特徵值大於 1 以上之因數及捨去因素負荷量.40 以下之題目。
由表 3-4 教練領導行為預試量表因素分析摘要表分析得知，量表轉軸後共萃取了五 個因素，各題的因素負荷量皆高於.40，因此並未刪除任何題目，總計共 35 題，其累積 解釋變異量 56.92％，顯示本量表具有良好效度，其因素分析結果，分述如下：
(1) 因素一命名為訓練與指導行為（1、2、3、4、5、6、7，共 7 題），解釋變異量數為 38.72%。
(2) 因素二命名為獎勵行為（8、9、10、11、12、13，共 6 題），解釋變異量數為 10.08%。。
(3) 因素三命名為專制行為（16、17、19、20、21，共 5 題），解釋變異量數為 7.37%
(4) 因素四命名為民主行為（22、23、24、25、26、27，共 6 題），解釋變異量數為 5.09%
(5) 因素五命名為關懷行為（30、31、32、33、34、35，共 5 題），解釋變異量數為 4.29%
表 3-3-3 教練領導行為預試量表因素分析摘要表
項目 題號 訓練和教學 獎賞與關懷 專制行為 民主行為 社會支持 1 1 0.72
2 2 0.77 3 3 0.81 4 4 0.78 5 5 0.77 6 6 0.74 7 7 0.57
8 9 0.53
9 10 0.75
10 11 0.60
11 12 0.60
12 13 0.50
13 16 0.79
14 17 0.80
15 19 0.80
16 20 0.71
17 21 0.63
18 22 0.56
19 23 0.77
20 24 0.70
21 25 0.77
22 26 0.67
23 27 0.57
24 30 0.84 25 31 0.64 26 32 0.64 27 33 0.66 28 34 0.71 29 35 0.76
特徵值 11.61 3.02 2.21 1.53 1.29 解釋變異量 38.72% 10.08% 7.37% 5.09% 4.29%
累積變異量 38.72% 48.80% 56.17% 61.26% 65.55%
（二）信度分析：
表 3-3-4 教練領導行為預試量表信度分析摘要表（續 1）
向度 題 目 各向度
α 係數
總量表α 係數
關懷行為
教練會幫助隊員解決他們個人的問題
.91
教練會鼓勵隊員信賴教練 教練會重視每位隊員個人的福利 教練會盡量與隊員建立更良好的關係 教練會向隊員表達關心
教練會幫助對於解決某些個人問題