研究建議

本節依據上述研究結論提出具體建議，以作爲教育實務及後續相關研究之參考。

一、對教育實務之建議

（一）建議學校行政單位在線上數位輔助教學方面的支持

經由本研究結論發現，實驗組在線上數位輔助教學後，數學學習成績皆有顯著的 提升，且高中三年級學生對線上數位輔助教學的滿意度較好，顯示線上數位輔助教學 是有成效的。建議學校行政單位在傳統課程之外開放線上數位學習教室，並加入線上 數位課程，以供教師能在傳統課程時，設計結合數位學習的課程，或讓有需要的學生 在課後進行數位學習，以提高學生的學習成效。

（二）培養學生良好的數學學習計畫

本研究結果顯示學生的學習計畫對學習興趣滿意度存在正向影響，建議教師在從 事教學時，除了強化教學策略的運用，也應協助學生培養提升對自我學習負責的概念，

主動學習，建立良好的數學學習計畫與習慣，並按計畫實行，比如安排固定的數學解 題的練習時間、安排與同學討論習題的時間等。

（三）強化學生數學有用性觀念

本研究顯示，若學生知覺數學有用性越高，則學生的學習興趣滿意度與學習課程 內容滿意度也越高，因此教師在教學中應以切身實際經驗，舉例説明數學對未來生活 的幫助、平常利用數學的機會很高及數學對學生邏輯思維能力提升等，強化學生數學 有用性觀念，讓學生認同學習數學的價值，進而主動學習，提高數學學習滿意度，進 而提升學習成效。

二、對後續研究之建議

（一）增加研究對象

本研究以高雄某所高中爲研究範圍，目前全國有建置本數位學習系統的學校共計 53 所，建議未來可將研究對象擴大至全高雄市高中或全國地區，以提升研究的概化能 力。另本研究僅針對高中三年級學生爲例，建議後續研究可將研究對象擴展到不同教 育階段的學生，以比較不同教育階段學生運用線上數位輔助教學的學習成效。

(二)延伸研究科目

本研究主要針對高中三年級數學課程，研究所得僅適合本課程，建議後續研究者 可以加入其它科目進行研究，以取得更多的研究科目資料，綜合所得結果能夠更好的 解釋線上數位輔助教學的學習成效。

（三）增加研究方法

本研究探討線上數位輔助教學對高中學生數學學習成效的影響，主要採用問卷調 查方法，通過對高中學生自陳量表獲得資料，並進行量化分析，後續研究者可加入個 案研究、深度訪談等質性研究方法，協同教師的觀察記錄及教學者本身的省思劄記，

進一步瞭解高中學生對線上數位輔助教學的感受，增加研究的深度，才能真是呈現研 究樣貌。

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