研究建議

根據第一章所提出的研究限制及最後的研究結果，對於後續相關研究提出以下建 議：

一、 研究對象

由於人力、物力的限制，本研究僅以桃園縣新屋鄉為偏遠高中的代表。尚未將其 他縣市偏遠地區之學校列入考量，因而建議後續相關之研究，可增加樣本的人數及探 討當地文化的差異，使得研究結果更為客觀，更具推論性。

二、 研究工具

本研究以問卷作為調查工具，由於受試者根據自身情形作答，難免會因為個人因 素或其他因素之影響，對量表的詮釋產生誤解，因此結果可能有測量誤差的存在。日 後的研究者可以採用其他種統計調查方式，使得研究的資料及結果更詳實。

三、 研究變項

針對影響高中生數學學習成績的因素，依問卷所設的因素進行調查，無法涵蓋所 有因素，因此，未來除了可以增加研究變項外，更可以深入探討這些變項造成的影響 程度。

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參考文獻

一、 中文部分

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二、 英文部分

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附錄

影響高中生學習數學之因素分析 親愛的同學您好：

首先，感謝您熱心的幫忙。這是一份探討「影響高中生學習數學之重要因素」的研究，在此誠摯 的向您徵求寶貴的意見，您的參與和填寫，將是完成本研究最重要的一環。

本問卷採用不記名的方式，以下問卷並沒有標準答案，請依據您自己真正的感受作答，您所回答 的資料不會外流，僅供學術研究之用。再次感謝您的協助。

中華大學應用數學系 指導教授：謝國台 博士 研究生： 廖孟君

中華民國九十九年二月

第一部分：個人基本資料（請在合適的□內打“✓＂）

一、性別： □男 □女

二、年級： □一年級 □二年級 □三年級

三、省籍： □閩南 □客家 □原住民 □外省 □其他 四、家庭狀況： □雙親家庭 □單親家庭 □隔代教養 □其他

五、家長的最高學歷： □研究所 □大學 □高中職（含五專）

□國中 □其他

六、家長的職業： □公 □軍 □商 □服務業 □自由業 □漁、農、工 □其他 七、家庭月收入： □三萬以下 □三萬～五萬 □五萬～八萬 □八萬～十二萬 □十二萬以上 八、平日在家溫習課業之時間：□0小時 □1~2小時 □2~3小時 □3~4小時 □4小時以上

九、每週校外課業補習之時數：□0小時 □1~3小時 □4~6小時 □7~10小時□11~15小時 □16小時以上

十：上學期數學成績之班排名：□1~10名 □11~20名 □21~30名 □31名以後

76 第二部分：問卷內容

請各位同學針對以下問題，依自己同意的程度，分別在□內✓選出您認為最適合的答案，請務必每一 題都要作答。謝謝！！

非 非 常 常 無 不 不 同 同 意 同 同 意 意 見 意 意 1.我會利用課餘時間，閱讀數學相關參考資料，增加數學能力。 □ □ □ □ □ 2.上高中前，我的數學成績不是很好。 □ □ □ □ □ 3.我認為補習能增加數學能力。 □ □ □ □ □ 4.放學後，爸媽會陪伴我唸書、作功課。 □ □ □ □ □ 5.老師上數學課都是在講課為主，很少跟學生互動。 □ □ □ □ □ 6.上數學課時同學會彼此鼓勵及幫助。 □ □ □ □ □ 7.數學老師上課很幽默。 □ □ □ □ □ 8.上數學課時，如果表現良好，老師會稱讚我。 □ □ □ □ □ 9.爸媽對我的數學成績要求相當高。 □ □ □ □ □ 10.我願意和同學分享數學的學習經驗和相關補充教材。 □ □ □ □ □ 11.上數學課時同學很吵，讓我無法專心。 □ □ □ □ □ 12.數學課程的內容安排適合我們目前的程度和需求。 □ □ □ □ □ 13.數學老師能有系統的整理課本重點。 □ □ □ □ □ 14.回家作業對我來說是有困難的，大部分我都無法獨力完成。 □ □ □ □ □ 15.數學老師照教材內容講述，不會關心同學對內容的瞭解。 □ □ □ □ □ 16.我只背數學的解法，不會去想題目本身還有無另一種解法。 □ □ □ □ □ 17.學校所提供數學方面的教具是不太多的。 □ □ □ □ □ 18.學習數學對我是沒有太大用處的。 □ □ □ □ □ 19.因為我不喜歡數學老師，所以我不喜歡數學課。 □ □ □ □ □ 20.我覺得數學很難，不管我多努力，數學成績永遠不會進步。 □ □ □ □ □ 21.我會利用零碎時間複習最近所教的數學進度。 □ □ □ □ □ 22.因為不算數學會被師長罵，所以我才勉強算數學。 □ □ □ □ □ 23.上數學課時，我最關心的是得到好成績。 □ □ □ □ □ 24.我念數學是以應付考試為主。 □ □ □ □ □ 25.學數學不難，只要肯努力就可以了。 □ □ □ □ □ 26.參加數學補習可以提高數學成績。 □ □ □ □ □ 27.我有每天算數學的習慣。 □ □ □ □ □