第五章 結論與建議
第二節 研究建議
可以把具有象徵意思之圖案（例如：校徽、系徽、吉祥物）印於 衣服（例如：系服、運動服、制服等）、杯子等非平面實物上，
這些擴增實境應用均具有促進推廣及行銷學校之效果，也間接促 進吸引更多人材投身於美術與多媒體製作領域。
三、可發展其它形式之擴增實境校園導覽系統
由於多數使用者對擴增實境的3D 內容與互動方式感到有趣 的意見頗高，表示多數使用者是對擴增實境喜歡擴增實境的呈現 與操作方式，而本研究雖然目前是以一般桌上型電腦螢幕作為主 要的擴增實境系統架構，但這也可能意味著或許使用者對行動式 擴增實境校園導覽系統也會有興趣，故未來學校也可以考量增加 導入行動式的校園導覽方式，利用具有網路攝影機的手機或攜帶 式平版電腦等行動裝置，直接從行動裝置的顯示器呈現虛擬內 容，例如：牆壁上出現虛擬廣告、校園路牌出現韓文字、校園地 面上出現箭頭指示使用者要往哪邊行走以到達目的地等。
參考文獻
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附錄一
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5. 若以操作普通小卡片來取代操作電腦鍵盤滑鼠，來對 3D 人文學院建築模型進行任意的移動或旋轉，您 會感到有興趣且願意嘗試。
□非常不同意 □不同意 □同意 □非常同意
其原因為何？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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6. 您希望導覽系統有可以讓您自由選擇對不同樓層進行導覽之功能。
□非常不同意 □不同意 □同意 □非常同意
其原因為何？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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7. 相較於單純文字說明，您希望校園導覽系統能夠加入影音等多媒體內容。例如：系所活動剪影。
□非常不同意 □不同意 □同意 □非常同意
其原因為何？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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8. 整體而言，您對目前人文學院已提供之導覽方式是感到滿意的，不需要更多以電腦輔助的校園導覽系 統。
□非常不同意 □不同意 □同意 □非常同意
其原因為何？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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