本研究主要目的在探討環境教育影片教學對國中七、八年級學生 節能減碳知識、態度與行為意向之影響，為達成此研究目的，研究者 採準實驗研究法，進行實驗教學與施測量表，以了解使用環境教育影 片對國中七、八年級學童節能減碳之影響。本章分節敘述，第一節為 研究架構，第二節研究對象與抽樣方法，第三節研究工具，第四節為 施測方式，第五節為資料處理。
第一節 研究架構
本研究的主要目的為探討「環境教育影片對於學生知識、態度以 及行為意向是否影響」，透過教學實驗，並比較環境教育影片在國中 七、八年級對於知識、態度以及行為意向有何差異。
研究採用準實驗設計（quasi-experimental designs）之「不等組的前測 -後測控制組設計」（nonequivalent pretest-posttest control group design)，
有鑑於執行教育研究時，不能隨機選取或分派受試者，故僅能依現有 的教育情境，做最有效的控制，故在教學實驗中，運用自然形成的完 整受試團體，而非隨機將受試者分派於實驗處理的設計（王文科，
1990）。由於學校情境，無法為了實驗需要，更動各班課表或將學生 打散後隨機抽取重新編班，只能應用現有的班級，進行實驗分組。
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第二節 研究對象與抽樣方法
於新北市某國中七年級與八年級學生共六十七個班，七年級三十 三個班級與八年級三十四個班級，以郭家玲（2010）發展的「國中學 生全球暖化與節能減碳知識、態度、行為意向調查問卷」（以下簡稱 環境教育問卷）施測。共施測 2045 份問卷，並回收 2001 份有效問卷。
所得資料以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析。因 採常態方式編班，同年級各班級間的差異性不大，且為了避免影響學 生其它學習領域的學習及學校日常教學，而未以隨機抽樣方式，抽選 研究對象。七年級與八年級各班隨機編組進行實驗教學，而與教務處 及實驗班級之導師協商，利用該班之班會課程，由該班導師進行環教 影片課程之教學及施測。
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第三節 研究工具 一、量測工具
本研究之量測工具採用郭家玲（2010）發展的「國中學生全球暖 化與節能減碳知識、態度、行為意向調查問卷」問卷做環境教育問卷。
選擇此問卷的原因為：
（一）此問卷內容以是國中環境教育節能減碳的重要主軸-「全 球暖化」、「節約能源」、「減少碳排放」為依據，並與臺灣之 92 課綱 與 100 學年度已將施行之 97 課綱中，對節能減碳相關議題皆有些 包含，如國中七年級生物課程提及大氣的組成、生態系、生物間的食 性關係、物質循環、人類所造成的環境問題；八年級理化課程提及熱 能的概念；九年級理化課程提及能量的轉換、地球科學課程提及全球 氣候變遷。因此問卷包含的學科與範圍很廣，而可以排除學生對於學 科的喜好而影響作答的因素。
（二）此問卷主要分為「知識」「態度」「行為意向」「個人基本資 料」等四大部分。問卷之內容效度審查共進行三次並經七、八年級學 生進行問卷預試。此問卷主要分為「知識」「態度」「行為意向」「個 人基本資料」等四大部分。問卷之內容效度審查共進行三次並經七、
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八年級學生進行問卷預試。此問卷經內部一致性 Cronbach α 係數進 行信度考驗。整體問卷之α 係數值為 0.887、知識部分之 α 係數值 為 0.749、態度部分之 α 係數值為 0.848、行為意向部分之 α 係數 值為 0.852。
（三）此問卷之內容效度審查由九位學者針對修改後的概念圖、
雙向細目表、問卷和研究架構進行審查，並邀請能源教育之專家進行 內容效度考驗，並由七、八年級學生進行問卷預試後成為正式問卷。
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第四節 施測方式
新北市某國中七年級 38 個班中隨機抽取 33 個班級與八年級 42 個班中隨機抽取 34 個班級，將七年級 33 班分為兩組，有前測組 16 班（A 組）與無前測組 17 班（B 組），將八年級 34 班分為兩組，有 前測組 17 個班（A 組）與無前測組 17 班（B 組）。共發出 2045 份，
有效問卷為 2001 份，完成之後統一收回。
有前測組 A 組測驗流程為：
1、 先進行 15 分鐘之前測時間，並回收前測問卷。
2、 進行影片教學
3、 進行教學後，進行 15 分鐘的後測施測。
無前測組 B 組測驗流程為：
1、 給予 15 分鐘做學習風格量表施測(此量表與環境教育前測問卷測 驗內容完全不同，故將此做為對照組。)
2、 進行影片教學
3、 教學後，進行 15 分鐘的後測。
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第五節 資料處理
本研究使用之統計處理方法如下：
一、描述性統計（Descriptive statistics）
利用平均數、標準差等，以瞭解國中學生的知識、態度、行為意向作 答情形。
二、獨立樣本 t 檢定（Independent-sample t test）
檢定性別、年級、喜好的科目對全球暖化與節能減碳知識、態度、行 為意向的作答情形是否有顯著差異。
三、成對樣本 t 檢定過程(Paired-Samples T Test)
檢定同一群學生在接受影片教學前後對全球暖化與節能減碳知識、態 度、行為意向作答情形的差異。
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