研究檢討以及後續研究建議

一、研究檢討

校園是個不間斷成長與改變的有機體，空間型態更是多元與多變，本研究 大學校園公共藝術的設置與賦意-以圖書館建築為例，雖進行質化與量化的驗 證，檢視研究過程與成果，因時間、人力與案例等因素，造成以下幾點缺失與 不足。

（一）時程人力限制，無法透析設置過程至完成、使用等全方位的探討 本研究過程缺乏公共藝術自始至終的設置分析與解構，無法全盤掌握公 共藝術設置過程所引發之困境與課題。且「場所賦意」乃集體記憶之形成，本 研究時程短暫，無法就研究結論分析於時間的考驗累積下，公共藝術所在場所 的賦意程度與強弱，以及對空間所產生的正負面影響。

（二）研究對象單一化，缺乏各角度的意見與認知

大學校園空間使用者不僅為校內學生，更深及已畢業之校友、校內師生 教職員、附近社區居民或到校觀光休憩者等，本研究為有效掌控變數與影響因 子，挑選校內目前空間使用者做為研究分析之對象，忽略公共藝術設置參與中 時間的斷層，導致缺乏整體時間軸上的考量。

（三）案例範圍侷限，缺乏廣博「場所賦意」之探討

公共藝術的切入層面見仁見智，而「場所賦意」的形式、模式乃於腦力 激盪下成形，本研究僅針對圖書館建築之公共藝術作為探討之對象，對於校園 其他建築、空間之公共藝術尚缺討論，以致探討範圍狹隘難伸，「場所營造」與

「場所賦意」、「場所意義」之精神僅能以案例輔佐，缺乏廣而深的驗證。

二、後續研究建議

以「場所營造與賦意」探討公共藝術的本質，本研究乃國內之始，藝術的 層面廣博精深，至此內容乃初步之結論與建議，供日後大學校園增設公共藝術 之部分參考，以求解放刻板，突破創新，強化更多風貌的校園故事與角落、空 間，最後基於上列因素限制，提出下列幾點與場所賦意相關之考究探循的面向，

供未來有興趣者更深沉、深入的持續探討。

（一）以「場所賦意」觀點檢討公共藝術設置流程之研究

台灣公共藝術發展至今包羅萬象，就現今公共藝術制式化的設置流程加 以反省探討，以「場所賦意」的觀點重新檢視「公共參與」等層面的落實績效 與概念，因此如何以場所精神層面作為一種介面，加以檢討公共藝術設置流程 的慣例與困境，將是後續研究可探討的面向。

（二）校園場所設置與賦意之強弱與使用者行為之研究

校園中處處隱含著屬於學校的記憶，建議針對台灣各大學校園蘊含場所 賦意之空間，進行案例收集，並解析賦意種類、程度強弱與使用者之互動模式，

透過此機制分析深層的校園空間品質與作用關係，歸納大、中、小之空間賦意 並比較空間使用者的認同與印象認知，透過人的環境使用心理行為，定位場所 賦意之基本概念與邏輯。

（三）校園風格與空間文化之形成-以場所賦意探討大學校園空間之再生 根據本研究之調查發現場所賦意被校方重視之程度，乃基於校園總體營 造與校情背景、校方經營理念有著迥然不同的發展，因此就公共藝術而言，其 風格與校園空間、校風、校史、校齡相關，故於廣泛探討校園脈絡風格與空間 文化之下，注入場所賦意之概念，以強化再生校園空間之生命力亦是一項值得 再研究的好題材。

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【附錄 B】公共藝術相關法令規範

建築物設置藝術品，美化建築物與環境，且其價值高於該建築物造價百分之一

第十五條 前條文化藝術事業之補助，依左列方式為之，並得附加補助條件：

第六章 罰則

第卅一條 違反第八條第一項所定標準者，處新臺幣十萬元以上五十萬元以下罰鍰。

第卅二條 違反第九條第一項規定者，處新臺幣十萬元以上五十萬元以下罰鍰。

第卅三條 接受補助之文化藝術事業，將補助經費挪用或不履行補助條件者，主管機關

第卅三條 接受補助之文化藝術事業，將補助經費挪用或不履行補助條件者，主管機關