第三章 研究方法
第五節 研究步驟
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
為困難需要較長時間注視之投影片段落，以協助教師更客觀決定需要進行注意力 引導之主要內容。
圖 3-10. i-Seizer 60 眼動儀 圖片來源：UTECHZONE CO., LTD., 2013
第五節 研究步驟
本研究將研究步驟分為實驗前階段、實驗進行階段及實驗後階段方式進行，
其中實驗前階段包括研究主題與研究目的之確立、相關文獻蒐集與探討、施測多 媒體影音教材與實驗流程之設計，以及受試者之篩選與家長同意書之取得；實驗 進行階段包括多媒體設備、眼動儀與腦波儀之設定與施測；實驗後階段則進行學 習成效測驗與腦波注意力數據資料之整理與分析、研究成果歸納，以及依據研究 結果提出相關研究結論與建議。本研究之研究步驟如下：
一、 確立研究主題。
二、 擬定研究目的與研究問題。
三、 設計研究方法與流程。
四、 錄製預試所需之多媒體影音教材，並設計前後測之測驗題目。選擇 預試受試者，並依據腦波儀與眼動儀對於內隱及外顯注意力之量測 結果，找出投影片中重要但容易讓學習者產生注意力分散，並且需 要較長視覺凝視時間進行學習的學習段落，作為注意力引導設計之 主要依據。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
較長視覺凝視時間進行學習的學習段落，並據此設計視覺注意力引 導機制後，重新錄製正式實驗所需之多媒體影音教材。其中實驗組 一所需多媒體影音教材之視覺注意力引導係由教師主觀決定；實驗 組二所需多媒體影音教材之視覺注意力引導係由腦波儀與眼動儀輔 助教師更客觀決定之；控制組所需多媒體影音教材則不具視覺注意 力引導。
六、 以班級為單位，隨機分派為不同受試組別；為避免延長受試時間（包 含施測說明與配戴腦波耳機、連線測試等時間），使受試者等候過久 而產生不耐，故將每班隨機分成三組，每組 10 人進行施測。
七、 實驗前施作前測測驗題，接著讓受試者於配戴 MindWave Mobile 腦 波耳機下學習多媒體影音教材，以獲取基於腦波之持續注意力的資 料，實驗課程結束後立即施作後測測驗題，以了解其學習過程的注 意力變化及學習成效狀況。
八、 兩個星期後，再對三組受試者進行延宕測驗，以了解學習者之學習 記憶保留狀況。
九、 整理實驗所得之資料，進行分析。
十、 對於研究成果進行歸納討論，並提出研究之結論與相關建議。
本研究之流程圖如圖 3-11 所示：
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C
圖 3-11. 研究流程圖h engchi U ni ve rs it y
確立研究主題與目的
文獻蒐集與探討
設計施測材料與流程 篩選合適受試者
腦波儀設定
進行實驗
研究討論與建議 資料整理與分析
實驗前階段
實驗進行階段
實驗後階段