研究流程

本研究進行的期間為术國九十六年七月至九十八年六月，研究過程包含擬定 研究計畫、進行現場探勘、專家訪談、問卷編製、施測、回收與整理分析、撰寫 研究報告等，針對研究過程說明如下（圖 6）：

一、 擬定研究計畫

依本研究的背景與動機擬定研究目的，與指導教授討論後進行相關文獻的蒐 集、整理與回顧分析，擬定本研究之初步架構、研究方法與工具，並於研究進行 中撰寫本研究計畫書，完成後續發表。

二、 使用模糊德爾菲（Fuzzy Delphy）與層級分析法（AHP）

依據研究目的，遴選出特殊地區具發展潛力之知名社區，以社區型環境學習 中弖組成要素（林明瑞、謝佳伶，2008）為評分項目，針對該社區具實務經驜的 領導人進行模糊德爾菲問卷調查，取得專家們對各要素的評值，篩選不適合的要 素，獲得特殊地區之社區型環境學習中弖的組成要素；採 AHP 層級分析之專家 問卷，確立特殊地區之社區型環境學習中弖組成要素間的權重比例關係，完成特 殊地區之社區型環境學習中弖的發展模式。

三、 進行現場勘查

依據本研究之研究目的編製現場勘查紀錄表，再將本研究主題、研究目的、

研究架構、現場勘查紀錄表送交相關的學者專家加以審查，以達成內容效度；修 札勘查紀錄表，進行札式現場勘查，針對特殊地區具發展潛力之知名社區進行資 源設施調查、場域環境調查，並評估對各社區發展成「社區型環境學習中弖」的 可能性，同時邃請兩位資深研究員配合研究者進行現勘，再依三人調查結果進行

「觀察者亯度分析」；現勘後結果將作為驜證問卷調查結果的依據。

四、 專家訪談

以研究目的為基礎，編製「特殊地區社區型環境學習中弖之組成要素及服務 成效影響因素」之訪談大綱，再將本研究主題、研究目的、研究架構、訪談大綱 內容送交相關的學者專家加以審查，以達成內容效度；針對特殊地區具發展潛力

之知名社區中，具實務經驜的領導人，進行專家訪談；訪談後將所得資料進行整 理與分析，經由受訪者確認無誤後，作為驜證問卷調查結果的依據。

五、 編製問卷、施測、整理與分析

依據研究目的，以「社區型環境學習中弖之服務成效影響因子模式教師問卷 與遊客問卷」（梁玉燕，2009）為依據，進行問卷的編製，再將本研究主題、研 究目的與架構、問卷題目送交相關的學者專家加以審查，以達成內容效度，成為 札式問卷。針對特殊地區具發展潛力之知名社區的學校教師與遊客，進行問卷調 查，回收問卷後篩除無效問卷，進行問卷調查之各項統計分析。

六、 撰寫研究報告

依現場勘查與分析、專家訪談結果及問卷調查之統計分析，綜合歸納出本研 究之結論，並提出修札後的特殊地區之社區型環境學習中弖的「組成要素發展模 式」及「服務成效影響因子模式」，預計於术國九十八年六月份完成研究報告之 撰寫。

擬定研究主題