研究流程

本研究主要是從民國97年－106年教師檢定試題中，蒐集「國民小學課程與教 學」類科十年來的考題進行分析，瞭解該科考試重點與範圍、各題試題在受測學 生之答題狀況做難易度與鑑別度分析，依此研究題目與方向，將研究流程說明如 下：

一、決定研究題目

研究者目前為台東大學小學教育學程二的學生，發現教師檢定科目「國民小 學課程與教學」中內容範圍相當廣泛，其中有課程發展與設計、教學原理與設計、

學習評量與班級經營，所包含的考試知識也是將來身為一位教師必須具備的專業 能力，與未來教育生涯息息相關，因此熟讀科目與了解考試趨勢，才能將其理論 在教育現場發揮得更好，也因目前尚未有研究對教師檢定「國民小學課程與教學」

一科進行試題分析，與指導教授討論過後，即確立研究題目。

二、蒐集國民小學課程與教學試題並進行相關理論與文獻探討

確定研究題目後，研究者透過全國碩博論文、華藝線上圖書館以及台東大學 圖書館與高雄市立圖書館借閱相關的論文文獻與不同出版教科書書籍，並將蒐集 的文獻在第二章進行彙整與探討，並依據教育部的命題要點與初步將研究類目做 分類整理。

三、確立研究架構圖

在蒐集民國97年－106年教師檢定 「國民小學課程與教學」試題與文獻探討時，

定期與指導教授討論進度試題內容與閱讀相關文獻書籍，經過幾次討論後，慢慢 確立此研究架構圖。

四、試題範圍分類初稿

研究架構形成後，研究者將「國民小學課程與教學」一科依照教師檢定考試 命題作業要點規定範圍，將此分為四個面向進行文獻探討與分析，分別為：課程 發展與設計、班級經營、教學原理與設計、學習評量等，再依命題要點細分其考 試重點進行分類，並完成編碼。

五、確立研究編碼分類

將初步依照教育部命題要點分類的分析類目與指導教授討論後，形成本研究 的類目表，過程中透過書籍閱覽與同學及教授討論進行題型分類。

六、分析研究結果

本研究以內容分析法為主，確定的試題編碼與分類後，接著進行本研究的教 師檢定考科「國民小學課程與教學」，以近十年試題進行內容分析。

七、答題情形與鑑別度難易度分析

將民國97年－106年教師檢定科目「國民小學課程與教學」試題，依照考試命 題作業要點進行分類大綱後，將試題給予國立台東大學教育系學生與小教學程二 學生施測，除了觀察答題情況外，並針對考試試題進行量化分析研究，以了解「國 民小學課程與教學」一科試題的難易度與鑑別度。

八、撰寫研究論文

最後根據施測的結果分析，並對於試題內容分析情形，最後提出結果與建議。

圖 2 研究流程圖 確定研究題目

進行文獻資料蒐集

將書籍理論資料整理

進行文獻分析 提出研究計畫

選定模擬試題

選擇研究對象

回收試卷進行分析 將蒐集的教檢試題分類

進行試題資料編碼

發試卷施測

進行施測答題狀況分析

試題難易度與鑑別度分析

撰寫論文

文

獻

探

討