第五章 個案分析與研究發現
第一節 研究發現
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第五章 個案分析與研究發現
本章分成二節。根據第四章的研究個案，針對我國三大創業競賽 TiC100 創 新競賽、We Win 創業大賽與 YEF 國際青年創業領袖計畫進行基本的分析比較，進 而對此三大創業競賽之間的相同與相異處有基本的瞭解；爾後，根據本研究的 研究架構分析比較此三大創業競賽的「競賽目的」、「守門流程」、「競賽成果」
與「競賽回饋」，期望能在研究發現上推論出創業競賽的基本模式，並亦期望最 終能對於競賽的守門機制之運作有通盤的了解。
因此，本章第一節「研究發現」，根據本研究所提出的研究問題，透過本 研 究的研究架構進行個案分析比較後，從中尋找有意義的關聯，最後歸納總結 出 諸像本研究的研究發現。第二節「研究問題與研究發現」，統整研究問題所 對 應之研究發現，透過表格呈現方式清楚闡述，以便讀者清楚瞭解其中之關聯。
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第一節 研究發現
綜合第四章之個案分析比較，與本研究之研究架構切入我國三大創 業競賽個案探討，從中整理出以下各項重要發現，並針對本研究之研究 問題提出適切回答。
一、創業競賽的競賽目的有何不同？不同的競賽目的如何影響守門流 程設計？(研究問題一)
研究發現一
創業競賽的「競賽目的」主要分為「選作品」、「選人才」或欲追求「兩者得兼」。
【說明與個案驗證】
競賽目的闡述創業競賽舉辦的宗旨、核心價值理念與欲求之守門成 果；本研究將創業競賽舉辦的目的分為「選作品」、「選人才」、「獎勵與 推廣風氣」；其中，「選作品」乃是協助主辦單位成為創意匯流的中心，
並提升組織創新的能力；再者，「選人才」乃是主辦單位透過舉辦創業競 賽，發掘並以資源投注於人才，以期提升其競爭力並在長期對組織本身 有所回饋；最後，「獎勵與推廣風氣」乃是主辦單位本於推廣創業精神，
鼓勵個人發揮創意、創造附加價值並回饋群體。
具體而言，依照競賽目的不同將塑造相異的守門流程與成果，創業 競賽可分為三種模式:選人才、選作品或欲求兩者得兼。
表 5-1 創業競賽基本模式-競賽目的設定
選人才 選作品 兩者得兼
研究個案 YEF 國際青年
創業領袖計畫 We Win 創業大賽 TiC100 創新競賽 競賽目的 時 代 基 金 會 舉 辦 國
際 青 年 創 業 領 袖 計 畫，目的在於為社會
We Win創業大賽以 鼓勵青年朋友發揮 創意，追求創業夢
TiC100創新競賽主 體以「創新學習」
為目的，「產學合
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的，導致守門成果的另一產出作品，營運計劃書，其品質缺乏適度加值與 把關，引致雖名為創業競賽，但倉促成軍的創業團隊與創業構想，其所撰 寫營運計劃書多缺乏可行性與市場實證，不具創業可能性，更可能淪為參 賽者眼中的另一份「期中報告」，2009年參與「國際青年創業領袖計劃─國 際交流參訪」活動的代表翁鵬翔即表示: 「說真的，現在回頭看當初寫的 創業計劃書，真的覺得有很多地方可以再想仔細一點，其實我們的創業 idea(全觸控螢幕自動販賣機)很好，後來日本也真的做出來了，為甚麼我 們當初競賽結束後不敢真的砸下去做? 」；未來YEF國際青年創業領袖計畫 與校園合作，共同開設課程並承認學分後，此一現象可能變本加厲；此外，
雖然YEF國際青年創業領袖計畫設定競賽目的為選人才、培養人才，但過分 強調組員互評制度，參賽團隊內部成員根本不敢有重大衝突，更遑論成為 衝突引爆者，但平心而論，新事業發展過程中，團隊遇到關鍵性問題難道 不會引起內部激烈討論?若制度設計讓團隊成員避免衝突，那不禁會讓人懷 疑，是否間接導致事業計劃書所提出的營運模式不具前瞻性，多為沿襲舊 有模式，略加更新罷了?例如，2005年YEF國際青年創業領袖計畫參賽者林 秉毅表示:「什麼?學弟你沒有被選為代表喔?這樣我們(政大科管所)的傳統 不就斷了?那個真的很簡單，你就是不要得罪人就好了，第一階段事業計畫 不要太在意可行性，有困難啦~」，同樣的，2008年參賽者黃鉦堯表示:「其 實第一階段是有技巧的，就是千萬不要成為引起衝突的、發表異議的人，
第一階段重點是存活與人和，第二階段再力求表現」，誠然對於參賽學員的 社會化歷練似有協助，但主辦單位的競賽目的是如此設定的嗎? 林秉毅談 到這段時表示:「不知道怎麼說，我們那一屆(2005)還好，後來(幾屆)的怎 麼說，就是太急吧?每個人都想出國，那團隊組成的目的就很奇怪，可能同 隊的都會想太多，沒有好好寫好事業計畫，其實那個(事業計畫)真的會學 很多」。
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We Win 創業大賽設定「選作品」為競賽目的，強調參賽者需發揮創意、
追求創業夢想，同時也提供參賽者「創業體驗平台」，透過最接近真實的「模 擬創業活動」，激發參賽者明瞭理論與真實間的差異，並培養創業精神；參 賽者透過此競賽目的闡述，明確瞭解We Win 創業大賽是「玩真的」的競賽，
團隊的投入程度與營運計劃書的可行性、真實性，將決定團隊是否能受到 台灣工業銀行創投團隊的青睞，並順利取得創業基金與後續輔導。
然而，強調真實「模擬創業活動」，則參賽者多需自行摸索創業過程中 所需具備能力，由於台灣工業銀行教育基金會並不介入參賽者的學習過 程，引致參賽者參與 We Win 創業大賽後，立刻面對先天條件上的差異，
例如缺乏具市場可行性、驗證過的技術，或是撰寫營運計畫書的能力，雖 然參賽者可透過異系、異校結盟降低此一差異性，然台灣工業銀行教育基 金會並沒有提供此一媒合平台，參賽者必須自行積極尋求合作團隊。第十 屆參賽者黃洛維即表示:「主辦單位(台灣工業銀行)常常都沒有說清楚要做 甚麼，只叫我們時間到東西要繳出來，阿誰知道要寫甚麼鬼阿?都嘛是參考 之前學長的範本」。
TiC100 創新競賽設定「兩者得兼」為競賽目的，強調創主體以「創新 學習」為目的，「產學合作」為方法，「創新商業模式應用」為競賽主軸，
一方面提供參賽者學習商業邏輯、建構商業模式並體驗真實市場運作情境 的機會，一方面提供企業合作平台，媒合優良人才與企業；參賽者與企業 透過此競賽目的闡述，明確瞭解 TiC100 創新競賽主要為搭建一企業與人 才間合作平台，透過此一平台，讓雙方在合作上有一基礎共識，並追求合 理成果。然而，同時強調「選人才」與「選作品」，導致 TiC100 創新競賽 必須整合相當龐大的資源才得以舉辦此競賽，雖然參賽者在參賽過程中獲 益良多，但礙於競賽作品多半無法加以落實，培養人才又需龐大活動經費 支撐，並非單一民間企業可勝任，因此 TiC100 創新競賽轉型為人才與企
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損許多，由於 YEF 國際青年創業領袖計畫並不強調創意發想的範疇，多少 導致其投資選秀會上，出現不少缺乏縝密思考與規劃或缺乏實證資料佐 證 的營運計畫簡報與創業題材。
「選作品」的 We Win 創業大賽對於「競賽主題」設定相當嚴格，題 目須以政府鼓勵的策略性工業相關為主，包含精密機械、資訊、軟體、網 通、數位內容、能源、光電、生化、環保及民生與商業服務，泰半與科技 產業以及數位內容產業相關，參賽者發揮創意的範疇相當程度受到限制，
但也因此讓創意發想不至於天馬行空，營運計劃書也較具可行性；此外，「參 賽對象」只限定成員1/2須為全職學生以及隊長需為學生擔任，因此參賽者 可邀請具有工作資歷者、業界代表或教授擔任隊成員，對於團隊運作、創 意商品化、營運計畫書撰寫等皆有相當程度助益；「獎勵機制」部分包 含 優勝獎金、創業基金與創業輔導，皆是針對在 We Win 創業大賽中獲勝的 團隊，為其後續營運計劃書落實為實際運營的企業提供協助所設計。然而，
根據台灣工業銀行教育基金會執行長王莉所說:”過去真正創立企業的19 個參賽團隊，沒有一隊是拿著我們這邊(台灣工業銀行)申請到的獎金(創業 基金)去創業的，更別提創業輔導，一隊都沒有”，此外，高額的優勝獎金 雖然吸引不少參賽者提出頗具水準的營運計畫書，然而，卻有更多團隊”
拿了獎金就一哄而散”王莉說道，”大家(參賽隊伍的成員)拿了獎金就分 一分，也不會真的去創業”，對於以鼓勵創業精神為競賽目的的 We Win 創 業大賽而言，似乎有些諷刺。
「兩者得兼」的 TiC100 創新競賽對於「競賽主題」設定同樣相當嚴 格，所提出之智能生活、綠色節能、文化創意與網路經濟等四領域，除了 相當程度篩選合作的企業範疇與議題，也規範了參賽學生的創意發想方 向，參賽者與企業間緊密的合作，除了落實企業創新活動的執行，也讓參
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賽者的創意發揮「有所本」，不僅需要考慮現實層現的資源限制，也需關注 守門成果將直接影響企業的活動與其對新事業、新產品所造成的評價；「參 賽對象」限制參賽隊伍成員至少一名需為商管背景碩士生，參賽者也可邀 請產、學、研學者專家成為指導業師，對團隊的運作與營運計畫書撰寫相 當有幫助；「獎勵機制」部分，由於 TiC100 創新競賽不僅需要「選人才」
同時也「選作品」，因此提供包含「創新模式商業獎項」、「團隊精神獎項」、
「學習認證獎項」與參與公視錄影機會等多種形式的獎項，不僅針對參賽 者本身，也針對其所屬競賽團隊提供獎勵；然而，多元化的獎勵，想吸引 值得培育的參賽者同時，也想吸引優良的團隊產出高水準的作品，誠然，
「學習認證獎項」與參與公視錄影機會等多種形式的獎項，不僅針對參賽 者本身，也針對其所屬競賽團隊提供獎勵；然而，多元化的獎勵，想吸引 值得培育的參賽者同時，也想吸引優良的團隊產出高水準的作品，誠然，