研究目的與貢獻

Jonassen & Grabowski（1993）提出的認知風格，以心像能力高低將認知偏 好區分為 Visualizers 與 Verbalizers，以及 Kozhevnikov（2006）將

擅於繪畫者

Verbalizers 細分為空間型與物件型能力，根據此認知分類架構進行繪畫認 知能力的相關探討，認知分類的架構如下：

圖1-6 Kozhevnikov 對於人類認知類型的劃分

由繪畫相關認知能力與繪畫手法的兩大分類架構進行本研究所關注 的問題，主要探討議題為：

「A 型畫者」、「B 型畫者」與物件心像能力或空間心像能力的相 關性。

繪畫與認知的研究過去就已受到學界重視，如 Piaget 的認知發展理論 在兒童繪畫表現的議題，Lowenfeld 對於兒童心理發展與繪畫特徵的探討 等， 主要在與繪畫相關的心理發展階段之探討 ，而教育界也以此作為藝 術相關課程設計的依據，因此本研究的貢獻在別於以往探討繪畫與個體心 理、生理發展階段之關連的取向，而將心理層面的因素拓展至相關繪畫認 知能力研究，期望在繪畫與認知能力的相關探討上發現新的可能，讓藝術 教育領域有更多元發展。也因此，在本研究中所要研究的對象為具有繪畫 能力的一般大眾，而非頂尖的藝術家，在這個前提下進行相關研究作業。

擅於繪畫者

Verbalizer Visualizer

物件心像導向 空間心像導向

1.3. 研究限制

本次研究以團體施測為主，受試者人數眾多，受限於時間上的限制，

在認知作業上無法以Vandenberg-Kuse 的心像旋轉作業等這類需要大量電 腦設備進行的作業模式。此外性別差異在本研究中也不加以討論，男女數 目差距甚大，因為取樣對象以美術相關學生為對象，班級之中男性人數非 常稀少，以致無法收集到相當的男性數目。

第二章 文獻探討

基於本研究目的主在探討繪畫與認知相關議題，因此就繪畫行為進行 時所牽涉到的認知歷程加以探討，包括個體知覺刺激形成心像的歷程，及 心像儲存、提取等相關概念；此外進行個體認知風格差異的探討，並就認 知風格的能力差異做說明。

2.1. 雙碼論(dual-code theory)

個體透過外界刺激而獲得資訊，之後在記憶中儲存下來 ，作為往後的 運用。而這個記憶的過程 ，包含三個階段：

(1)編碼（encoding）：這是個體接收到的訊息所進行最初的加工，之 後建構成心理表徵。

(2)儲存（storage）：儲存編碼後的訊息。

(3)提取（retrieval）：從記憶系統中使用已儲存的訊息或是重新再利 用。

關於訊息儲存的論點認知心裡學界有諸多探討，以下就與本研究相關 性較高之 Paivio（1971） 提出的雙碼論(dual-code theory)做說明。

訊息表徵的形式有「語文」與「影像」兩種，而刺激的呈現時的知覺 形式大致上決定了它的表徵形式（Paivio, 1971），他將語文與影像視為平 行和聯繫的兩個認知系統。圖像的刺激形式可以直接激發產生影像碼

（image code），但由於念名（naming）經常伴隨出現，所以又可以產生 內在的語文碼（verbal code）；相對的當語文材料產生心像後，語文材料 也激發出影像碼的情形未必會出現。圖像系統對具體的客觀或事件的資訊 進行編碼、儲存、轉換和提取，其表徵與知覺非常相似。而雙碼論的預期 是具體文字（如飛機、房子）的記憶應該比抽象文字（如氣質、想法）來

2.2. 記憶

Atkinson & Shinffrin(1986, 引自李素卿, 2003)提出記憶系統的基本結 構，將記憶分為三個在質上不同的類別：感覺記憶、短期記憶、長期記憶

（見圖 2-1）。

圖 2-1 Atkinson & Shinffrin 的記憶系統的基本結構

感覺記憶可以快速的儲存個體當下所感覺到的訊息，其角色是擔任介 於感官與短期記憶之間的暫存器，但其暫存的感覺訊息都會很快的消逝，

而 Sperling 於 1960 年提出的 iconic memory 是有關於視覺訊息的感覺記 憶，大約持續半秒鐘，此種訊息是將視覺知覺完全的印刻在腦海中，不像 心像可以任意的旋轉或改變比例；而聽覺訊息的感覺記憶稱作 echoic memory，大約持續五～十秒鐘（陳烜之, 2007）。

透過感覺記憶某部份的訊息可以進入短期記憶，而訊息儲存的時間也 比感覺記憶長，但是短期記憶的記憶仍然很薄弱，除非持續複述，否則大 約三十秒之內便會從記憶中消失。

長期記憶的的容量非常大，這類型的記憶存在的時間是最長的，與感 覺記憶和短期記憶相比，長期記憶消失的可能性較小。

本研究中的實驗一的進行方式便是以圖像的短期記憶為主，要求受試 者盡力記憶圖片後，之後移除圖片請受試者畫出方才的圖片，繪畫的來源 就是短期記憶中儲存的心像。

感覺記憶 注意 短期記憶 複誦 長期記憶

消退 取代 干擾

2.3. 表徵（representation） 具體，以下要說明的心像（mental imagery）便是屬於此類。

2.4. 心像（mental imagery）

心像是圖像的內在表徵形式，是一種具體而微的主觀經驗，當外在環境 中沒有所謂的物理刺激存在時，仍可產生的類知覺經驗，柏拉圖就曾經如 此形容心像－在心靈上繪畫的內在藝術家。每個人都會產生心像，而心像 可幫助我們思考、記憶等。在神經科學的證據下也顯示心像在腦部運作的 區域與視覺知覺是相同的（Kosslyn et al., 1993）。而心像與實際的感覺經 驗又有些許差異，例如大小效應等，在以下文本將會介紹支持心像存在的 實驗。

2.4.1. 心理旋轉 (mental rotation)

Shepard 與 Metzler（1971）在研究作業中，要求受試者在心中旋轉右邊

實物體被旋轉時是相仿的，也就是說物體的內在表徵保留了真實物體的漸 進性與空間性的特點。

圖 2-2 心理旋轉實驗中使用的圖形

2.4.2. 字符旋轉實驗

Cooper & Shepard（1973）把一些字母數字混合編制，以正常或是鏡像 的形式呈現給受試者（見圖 2-3），實驗中會以幾種不同的方位呈現這些

2.4.3. 視覺掃描（visual scanning）

Kosslyn認為心理表徵也同樣具有大小、方位、位置等空間特性，也 是可以被掃描的，他設計的實驗主要涉及距離效應和大小效應。

(1) 距離效應︰

Kosslyn（1973）在實驗中要求受試者熟記一張假想島嶼地圖上所有物 件的精確位置（見圖2-4），之後實驗者會給他們一個地圖中物件名稱，

要求他們想像那張地圖並且專注那個物件，接下來再給受試者第二個物件 名稱，要求他們想像有個小黑點從第一個物件到第二個物件並且跟著小黑 點移動，並記錄下受試者掃描反應時間。實驗結果也發現掃描時間跟兩點 間的距離呈成比例增加，這個實驗結果支持了心像具有特殊的空間屬性，

與真實物件與活動的屬性相似。

圖2-4 視覺掃描實驗中使用的假想島嶼圖形（引自周元琪, 2007）

(2) 大小效應︰

Kosslyn（1974）要求受試者先想像一個動物（如兔子）靠在另一個 體型較大的動物（如大象）或是較小的動物（如蒼蠅）旁，大多數的受試 者反應在大象旁的兔子比在蒼蠅旁的兔子大許多（見圖2-5），也發現心 像中較小的一方難於形成精準的特徵。由此反映出心像可以任意改變大 小，也與實際物體的大小、形狀不同。

圖2-5 產生心像時所有的大小效應。（引自周元琪, 2007）

2.5. 認知風格（cognitive style）

「認知風格」（cognitive style）是個人如何獲得、處理訊息的協調能 力(Ausburn & Ausburn, 1978; Messick, 1984)。雖然在過去文獻中對於認知風 格的面向有多方的分類、探討，本研究依循 Jonassen & Grabowski（1993）

所提出，人可以區分為Visualizers和Verbalizers作為探討的主軸。Visualizer

（視覺導向）在認知作業中主要依賴圖像，而Verbalizers（語言導向）主 要依靠語言邏輯。

認知風格的區分是以個體處理資訊的偏好模式來分類，也就是說，當 個體在解決問題時，不管是使用語文或是視覺再現的方法，許多個體傾向 經常使用其中一種模式，即使這個模式的效率並不是最高的。個體在解決 問題時偏好使用一個固定的方法或策略，這個偏好不受另一種方式的能力 高低影響，舉例來說，也許個體的語文處理能力較高，但卻偏好使用視覺

能力。然而，個體的認知風格偏好多少會與能力較高是正相關的。

2.6. 視覺認知風格的再細分：物件與空間導向

「認知風格」的再細分，便是將Visualizers進一步分為物件心像能力 及空間心像能力。Kozhevnikov（2005）研究顯示Visualizer如果在空間能力 作業表現較優異的人，物件圖像作業的表現得分就會低於平均值（見圖2-6），反之亦然，如果空間作業分數低，他的圖像作業得分就會高於平均 值， 但Verbalizer並沒有這種明顯差異性存在。由這兩極化的現象

Kozhevnikov又將Visualizer中空間能力優異者分為空間心像能力，物件圖像 能力優異者分為物件心像能力。物件導向的人容易產生清晰生動並且細膩 的心像，如顏色、材質、明暗等物件的屬性，而空間導向的人容易掌握物 件的空間關係和心像轉化的心像。

圖2-6 不同物件心像能力的Visualizer 和Verbalizer 於空間心像能力的表現 （Kozhevnikov, Hegarty & Mayer, 2002）

關係編排和分析構成物件要素，因為他們可以詳細地建立物件各部份的結 構，空間圖像也許比較富有變通性和轉化的特性，推論這是空間導向的人 為何擅於動態圖像轉化的原因。相反的，物件導向的人傾向全面性的將圖 像解碼成單一的知覺單位，這是個困難的轉化過程，但物件導向的人能產 生栩栩如生的圖像，所需的時間並不取決於圖像的複雜度，推論這是為何 物件導向在視認和記憶作業中能夠較快速、正確（Kozhevnikov, 2005）。

在Kosslyn和Anderson ( 1994, chap. 9）研究發現，越是複雜的圖像，就需要 越多的時間來使用空間導向的心像能力來形成心像。除了複雜的圖像需要 動用到空間能力來建構心像，一項實驗比對OSIQ中的空間能力得分高低 與「visuo-spatial memory task」的相關性，發現空間心像能力越高者對於視 認物體空間屬性有較精準的記憶（Vannucci et al., 2006）。

在Kosslyn和Anderson ( 1994, chap. 9）研究發現，越是複雜的圖像，就需要 越多的時間來使用空間導向的心像能力來形成心像。除了複雜的圖像需要 動用到空間能力來建構心像，一項實驗比對OSIQ中的空間能力得分高低 與「visuo-spatial memory task」的相關性，發現空間心像能力越高者對於視 認物體空間屬性有較精準的記憶（Vannucci et al., 2006）。