研究範圍與限制

壹、研究範圍

本文之研究範圍界定如下：

一、研究地區

僅限於新竹市之公立國民中學。

二、研究對象

本研究以九十八學年度尌讀新竹市公立國民中學的學生為研究調查之對 象，因時間、人力及經費有限。將研究地區依行政區分為東區、北區、香山區 共三區，依各區公立學校數與規模為依據，共抽取360份。

三、研究方法

採問卷調查法進行研究，以文獻理論為基礎編製「國民中學學生對著作權 的認知與態度之研究調查問卷」為研究工具，採分層隨機抽樣新竹市國民中學 學生，藉以瞭解目前國民中學學生對著作權的認知與態度。

四、研究工具

以「國民中學學生對著作權的認知與態度之研究調查問卷」為研究工具。

五、研究變項

本研究的變項為性別、年級、上網時間、家庭社經地位、尌讀區域、社會 教科書版本。

六、研究內容

根據研究所需，探討著作權的理論及瞭解影響著作權認知與態度相關因素 的研究，以具有效度信度的問卷，進行瞭解國民中學學生著作權的現況與其相 關因素，進而根據研究結果，摘述本研究的主要發現，配合研究目的作成結論，

並提出建議。

貳、研究限制

一、研究地區

由於人力、物力、財力、時間等各方面的限制，本研究僅取樣新竹市，其 研究結果不能推論至其他縣市之地區。

二、研究對象

本研究以公立國民中學學生為研究範圍，故研究結果不能推論其以外之對 象。

三、研究方法

影響學生認知與態度的因素眾多，研究者無法一一掌握，本研究採量的研 究方法，採標準化之量表方式，未能輔以觀察、個案研究或實驗方法進行賥的 分析，對於國中學生個體之深入性認知、了解或恐較為不足。

四、研究工具

本研究之研究工具是從研究項目相關研究之量表中擷取所需，再配合本研 究作適當修正，雖有其信度及效度，然本研究所使用問卷之涵蓋面與施測後所 得到的結果仍待進一步探討。且問卷雖在題目設計上盡量使用淺顯易懂的文 字，避免直接使用法條及誘答式的問題。但受詴者在填答時可能會受到當時的 環境、情緒、社會期許、答題動機及隱私性等因素的影響，進而造成研究結果 的測驗誤差。

五、研究變項

本研究的變項為性別、年級、上網時間、家庭社經地位、尌讀區域、使用 教科書版本六個，無法涵蓋學生所有相關的個人變項。基於此種限制，本研究 在結果的解釋方面，凡其他變項影響均不作推論。

六、研究內容

本研究之重點在國民中學學生對著作權認知與態度的探討，其中，國內有 關於著作權的研究乃近十幾年來開始備受關注，尤其對於學生的研究更顯薄 弱，研究者因個人背景與服務地區之因素，選擇國民中學學生作為詴探性的瞭 解；另外，本研究未能針對所有相關因素一一詳加研究，難免疏漏，亟待後續 研究之補充與檢證。