小學階段教育為各級學校教育的基礎，透過教育讓每位學生能有效的學習、
發揮潛能，將影響其日後的習慣與觀念。國小學童正值人生發展的重要階段，也 是奠定將來身體成長發育的關鍵期，如能在這正值生長發育最顯著的時期，奠定 身心健康的基礎，對爾後人生極有助益（張秀蓉，1984）。
劉興郁（1987）認為，國小五、六年級是進入青春期之前期身體變化快速，
但這個時期的兒童，抽象概念與理解能力有限，突然之間產生這麼多的變化與差 異，會因不瞭解而產生焦慮不安，此時如果沒有適當的引導與協助，將使未來的 兩性社會適應不良，對異性過度焦慮、敏感，甚至形成感情、婚姻及工作的障礙。
所以小學五、六年級是位在青春期早期，是身體上與心理上快速改變的時期，男 生與女生都需要去調適自己新的角色期待（Grief & Ulman, 1982）。
青春期階段的青少年，正面對一個身心變化迅速且顯著的階段；在心理上他 們極欲擺脫童稚的想法及生活方式，開始擁有自己的主張、看法，反叛性很強；
在生理上，由於生殖器官的生長、成熟，明顯的第二性徵的發展與變化，不僅使 他們感到困惑，也讓他們開始集中注意於有關身體的問題（楊玉玫，1994）。在 青春期階段，常因身高體重會快速增加以及體型的改變，使得女生比男生更注意 自己的外表，而外表比較不具吸引力的人常是班級同儕中所取笑的對象（黃雅婷，
2000），往往因他人對自己的觀感或言語而影響了學童對自己的身體意象。
由於物質條件的改善與現代飲食的注重，影響了國人的身體健康及體態發 育；隨著成熟年齡的下降，昔日於國中階段才會出現的發育特徵，已於當前國小 高年級階段便已開始出現。近年來，在國小階段學童過重或肥胖有日漸升高的趨 勢，現代的學童身體活動量正逐年下降，肥胖的情形卻有逐年上升現象，加上媒 體充斥著廣告、標語，標榜著纖細、高瘦才是美麗、帥氣的訊息，是否因此使得 原住民國小學童對於身體外表和滿意程度等意象產生相當程度的影響，且形成對 自己身體意象的觀感與滿意程度的高低，此乃本研究動機之一。
Erikson（1968）的心理社會發展理論強調，人生幼兒時期所擁有的態度、習 慣、知覺，會影響個體長大後的生活適應和學習成就。身體意象在嬰兒及孩童時
期便開始形成，青春期是最主要的變化期。Grogan在其1990年出版之「身體意象」
一書中指出，女生早在九歲即對自己的身體外表感到不滿意；男生則在八歲左右。
可見早在青春期前的學童已對自己身體外表開始關注；此階段的孩子開始在意自 己的外表，便可能投入許多的時間、注意力、 精神和金錢來加以改善外表（如染 整髮、奇裝異服等）或控制體重（如長期節食、強迫性運動等）；可見身體意象 對原住民，國小高年級學童的發展是否具重要性值得深究。
青少年時期是人格發展極不穩定的時期，也是身體意象建構最不穩定的時 間，而身體意象是個動態的概念，隨著身體發展過程之改變而變化（Collins, 1989）。
李惠加（1997）認為，青少年期的發展任務之一即為接納自己的身體、容貌特徵，
而身體意象（body image）是自我認定發展的重要構成要素之一，亦為青少年適應 青春期改變的重要發展任務之一（Usmiani & Daniluk, 1997）。國小高年級的孩子 正處於認定與認定混淆（identity versus identity confusion）的危機中（黃慧真，
1996）。青春期前的學童在認知上兼具形式運思及具體運思的過渡時期，原住民學 童身體意象表現，是否也會受到這種認知發展上的限制，使得學童對於外界的傳 播訊息受到干擾和誘惑，而造成他們對身體外表看法直接或間接的影響，此為本 研究動機之二。
研究者在教學職場發現，國小高年級階段的學童已開始邁入青少年生理發育 時期重要的青春期，在這個階段的青少年開始會對自我身體外觀感到關切，而且 重視程度遠甚於生活或學習等其他各方面。受到當今社會的流行風潮、崇拜偶像 明星或高瘦模特兒，以及大眾傳播媒體等的訊息影響，使得青少年對自我的身體 意象與滿意度也受到影響。多數的研究皆指出：青少年男生較女生對自己的「身 體意象」較為正向、積極（尤嫣嫣，2002；伍連女、黃淑貞，1999；李曉蓉，1997；
張維揚，2003；莊文芳，1997；賈文玲，2001）。
有鑑於此，隨著社會風氣的開放和價值觀念的改變，生理、心理尚未成熟的 青少年開始投注金錢、時間與精力，只為了要塑造一個理想完美或追求時尚潮流 的身體形象，將造成不良的後果，且衍生出危害健康的後遺症，甚至因此會威脅 到性命。種種潛藏的危機將嚴重影響青少年之身心發展，值得深入探討研究，並 喚起社會各界之關切注意。
研究者具臺灣原住民卑南族血統，任教於臺東縣內國民小學，對於原住民國 小學童教育與健康發展肩負著族群使命與責任；因此基於上述背景與動機，本研 究針對臺東縣原住民國小學童為對象，意圖瞭解其身體意象現況，並探討在不同 背景變項間原住民國小學童的身體意象之差異情形。希冀研究結果能為原住民國 小學童帶來助益，且有效地強化原住民國小學童對身體意象的正向態度與看法，
並在學習資源上獲得重視，更希望可以提供日後針對學童身體意象及學校課程擬 定、學生輔導等的參考，且能喚起相關學術單位的重視，為原住民國小學童的身 心健康與學習環境帶來福祉。