研究背景與動機

第一節 研究背景與動機

懷舊，懷的是什麼舊？為什麼懷舊？

媒體、電視界持續吹起的「懷舊風」，從表演工作坊的舞台劇《寶島一村》，

到電視劇《光陰的故事》、《閃亮的日子》，以及《青梅竹馬》，重現了不同世 代的生活情境，在《光陰的故事》這首歌曲當中，歌詞呈現出濃厚的「懷舊」意 境：

春天的花開，秋天的風，以及冬天的落陽，憂鬱的青春，年少的我曾經無知 的這麼想。風車在四季，輪迴的歌裡它天天地流轉，風花雪月的，詩句裡我在，

年年的成長，流水它帶走光陰的故事，改變了一個人，就在那多愁善感而初次，

等待的青春（羅大佑，1980）。

隨即電影圈也在《海角七號》帶起國片生機之後，推出了描述 1980 年代台 北市「艋舺」地區黑幫兄弟與慘綠少年們的愛恨情仇的電影《艋舺》。目前在柏 林參加影展的導演鈕承澤，對觀眾表達由衷的謝意，期盼「艋舺」能像「海角七 號」一樣，成為台灣未來的共同記憶（林育立，2010）。

社會學學者 Holbrook and Schindler（1996）認為懷舊是一個人對於年輕時候 發生的人、事、物所產生的一種偏好。因此，研究者檢視目前以「懷舊」為主題 的相關研究中，大多以「年齡稍長的對象」為目標族群。主要懷舊世代多為所謂

的五、六年級生¹：《五年級青春紀念冊》、《五年級同學會》、《時光紀念冊：

大家小時候的回憶，七年級生的童年除了彈珠、跳房子，還有跟著我們一起成長 的偶像明星豐富著大家的生活；時光跳到十年後的今天，不變的是當時的心情還 有陪著我們長大的一首首好歌，屬於七年級的回憶，不同於上個世代的反共抗俄 標語，不同於上個世代的麵粉袋、內衣褲，我們有屬於我們自己的回憶，是否可 以留下專屬於「七年級世代」未來的共同記憶。（Everyone Blog Everything，2007）

世代（generation）是指固定在同一段時間內出生，會隨著歲月年齡增長的一 群人。由於世代是生活在同一情境之下，具有共同經歷和集體記憶的一群人，因 此世代的區分會因為國內外的差異和生活環境的改變而有所不同（別蓮蒂，

2000）。

每個世代都會有個專屬的世代情境，每個世代也會有個共享的意義體系，因 此不同的世代便會有著不同的經歷和體驗。不同世代的生活環境、成長背景和社 會互動…等都會構成不同的世代情境，同個世代情境裡的人會有著共享的經歷和 體驗，不同世代情境裡的人就會存有不同的意義和知識體系（蔡婷雯，2007）。

懷舊收藏家似乎也試著透過就蒐藏來證明過去的真實性（林文，2007）。如果，

我所蒐藏的是專屬於我「童年的記憶」，那麼「坐而言，不如起而行」，一切就 這麼開始了。