於本研究中，另外請受試八所學校之科主任填寫學校基本資料、
校訂課程名稱、舉辦之聯誼活動、專業競賽與活動之名稱，與實施幼 兒保育教育所感到的困難，供推動幼兒保育之相關學校參考。各校科 主任填答資料彙整如下。
一、校訂專業科目開設情形：
本研究八所學校中，校訂必修及選修的專業科目開設的學校數如 下：
一年級：
必修－幼兒造型 3 所、家事技藝 2 所、幼兒韻律 1 所、幼兒體 能 1 所、應用美術 2 所、幼兒衛生保健 1 所、教具設計 與製作 1 所。
選修－家事技藝 2 所、家政概論 2 所、應用美術 1 所、幼兒律 動 1 所。
二年級：
必修－嬰幼兒遊戲 2 所、幼兒文學 2 所、幼兒造型 2 所、應用 美術 2 所、餐點設計 2 所、幼兒戲劇 2 所、幼兒安全教 育 1 所、電腦應用 1 所、室內設計 1 所、鄉土藝術 1 所、
教具設計與製作 1 所。
選修－嬰幼兒遊戲 3、幼兒文學 3 所、幼兒韻律 2 所、幼兒餐 點設計 2 所、幼兒工作 1 所、幼兒科學 2 所美工設計 1 所、教保環境規劃 1 所、幼兒戲劇 1 所、幼兒行為輔導 1 所、幼兒律動 1 所、應用美術 1 所。
三年級：
必修－幼兒音樂 6 所、兒童福利概論 2 所、幼兒體能 1 所、鄉 土藝術 1 所、幼兒餐點設計 1 所、交通法規 1 所、琴法 1 所、、幼兒安全教育 1 所。
選修－親職教育 5 所、應用美術 3 所、幼兒安全教育 2 所、幼 兒餐點設計與製作 2 所、教保環境規劃 2 所、幼兒英文 2 所、家事技藝 1 所、兒童美語 1 所、兒童福利 1 所、
英文文法 1 所、幼兒教育法 1 所、幼兒衛生保健 1 所、
幼兒保育概論 1 所、幼兒發展與保育 1 所、特殊兒童心 理與教育 1 所、嬰幼兒遊戲 1 所、特殊幼兒保育 1 所、
幼兒體能 1 所、家政概論 1 所、韻律 1 所。
二、專業實習教室：合計有器樂琴法教室、鋼琴教室、樂器教室、
教保活動設計教室、教具設計製作教室、幼兒餐點教室、觀察 室、保姆證照教室、教具存放室、幼兒遊戲室、烹飪教室、幼 兒音樂教室、縫紉教室、科圖書室及韻律教室等十五種專業實 習教室，班級數少的至少有三種專業實習教室，班級數多的最 多有八種專業實習教室，另有學校附設實習幼兒園。
三、舉辦之聯誼活動：迎新、送舊、冬至包湯圓比賽、全科聯誼、學 生自製餐點之謝師宴。
四、專業競賽及活動：舉行主題壁報比賽、美勞製作比賽、幼兒教具 製作比賽、說故事比賽、故事接龍比賽、兒歌吟唱比賽、兒童劇 比賽、幼兒律動比賽、幼兒唱遊比賽、音樂發表會、幼兒常識搶 答競賽、幼兒體能園遊會、琴法檢定、說故事檢定、應用美術比 賽、看板佈置比賽、海報比賽、板書比賽、英語話劇表演及幼兒 保育科發表會。
五、實施幼兒保育教育所感到的困難 1.人事：
甲校－目前幼保科專任教師只有三人，其餘是他科老師支援兼 課，在辦理科務活動方面較難推動。
乙校－科主任定位及任課時數都在組長之下，卻擔負科內各項 重責大任，雜務多，事情忙，在聘請老師及爭取經費及 設備卻感無力。
丙校－專業人員之教師，多舉辦教師研習增加教師資訊。
丁校－雖有幼保科技士卻另為他處室挪用。
戊校－（1）九十四學年度實施技職一貫課程，課程節數會有 所改變。
（2）私校招生變化多端，班級數不能很肯定，故本科 有 3 位兼課老師。
己校－有些教師本位主義較強，有時教師的關係會影響教師對 學生的態度。
2.經費：
乙校－自 921 及 1022 地震之後，大部份經費停擺，只能有少 許修繕費，經費深感不足。
丙校－經費來自學生及部份政府補助，希望政府對私校補助增 加，可擴充教材設備。
丁校－並沒有每學期有固定的經費應用。
己校－沒有科費來源，在辦理活動因經費不足而無法辦理較多 元的活動。
3.設備：
乙校－現行課程實施後，嬰幼兒照顧及照護之實習場所不足。
己校－無幼兒園在幼兒觀察方面較難，亦無教具室及遊戲室，
上課無法得心應手。
丁校－因無附設幼兒園，見習皆到鎮上幼兒園較不方便。
4.管理：
乙校－類似中小學，以訓輔領導的行政模式，和大學以專業學 習領導的模式不同，有大學系主任之責任，卻無系主任 之權力。
丁校－專業教室的管理因技士挪為他用管理工作由科主任負 責，負荷較重。
戊校－兼課老師多，學校活動有時不能配合。
其他建議：
乙校－1.政策不明，是否改制綜合高中，專業課程如何規 劃，調整皆無法掌握，為最大隱憂。
2.科內欲辦理活動如慶生會、聯誼、四技二專簡介 等，卻無時間，班會、週會皆不可使用，亦無彈 性時間可資運用。
3.希望高職科別的機能再大些，能有科導師及專任教 師之專屬辦公室。
己校－策劃活動有時不被長官支持而無法順利進行（如需學 生另行付費的活動常需較多溝通，且長官不一定同 意）。
＜附錄十四＞開放式問題之補充－團體座談