科學寫作中各變項的 科學寫作中各變項的 科學寫作中各變項的 科學寫作中各變項的相關探討 相關探討 相關探討 相關探討

第三節

第三節 第三節 科學寫作中各變項的 科學寫作中各變項的 科學寫作中各變項的 科學寫作中各變項的相關探討 相關探討 相關探討 相關探討

本節說明研究學生科學寫作中各變項之間的相關探討研究結果，

分成以下四個部分：第一段探討觀察與推論和環境詞使用的交叉相 關，第二段探討科學寫作內容精緻度中詞彙密度、級轉含移使用、小 句深度與小句等級的交叉相關，第三段探討學生科學寫作內容中與專 家相符的科學句數與小句精緻度的相關。

一一

一一、、、、 觀察與推論和環境詞使用的交叉相關探討觀察與推論和環境詞使用的交叉相關探討觀察與推論和環境詞使用的交叉相關探討觀察與推論和環境詞使用的交叉相關探討

分析科學觀察、迷失觀察、科學推論以及迷失推論與環境詞的使 用之間的相關性。其中達顯著水準 0.01的顯著相關有：科學觀察與科 學推論，相關值＝ 0.62**；科學觀察與環境詞使用，相關值＝ 0.58**；

科學推論與環境詞使用，相關值＝ 0.51**。達顯著相關且顯著性在 0.01－0.05以下的有：科學觀察與迷失推論，相關值＝ 0.40*；迷失推 論與環境詞使用，相關值＝ 0.40*。

迷失觀察不論是與環境詞的使用、科學觀察、科學推論甚至迷失 推論之間相關很低；而科學觀察則是與科學推論、環境詞使用以及迷 失推論之間相關高，由此說明觀察入微且與專家相符者，在環境詞的 使用上較高，雖然迷失推論次數或許相對升高，但其進行與專家相符 的科學推論的次數也較高。

二二

二二、、、、 詞詞詞詞彙密度彙密度彙密度、彙密度、、、級轉級轉級轉級轉移移移移、、、、由精三度分析由精三度分析由精三度分析由精三度分析小句小句小句深度與小句小句深度與小句深度與小句深度與小句最高最高最高最高等級等級等級等級 的交叉相關探討

的交叉相關探討 的交叉相關探討 的交叉相關探討

探討學生科學寫作中精度與深度之間的相關：其中達顯著水準0.01

的顯著相關有： 級轉移與小句深度，相關值＝ 0.899**；級轉移與小 句最高等級，相關值＝ 0.599**；以及小句深度與小句最高等級之間，

相關值＝ 0.55**。達顯著相關且顯著水準在 0.01－0.05 的有：詞彙 密度與級轉移，相關值＝ 0.373*。

分析學生科學寫作小句內容，級轉移與詞彙密度、小句深度統計、

小句最高等級的使用達顯著相關，此結果顯示：能使用級轉移的學生，

在寫作評量的表現上，能寫出詞彙密度、深度、等級較高的小句，也 就是寫出較正式的、既深且廣的科學寫作內容。

此外，詞彙密度與小句精度與深度的相關不如級轉含移與小句深 度與最高等級的相關，此結果亦顯示了級轉含移的重要性，分析學生 科學寫作內容時，有關學生寫作內容中所應用的級轉移與名物化的次 數應受到相當的重視。

三 三 三

三、、、、 與專家相符的與專家相符的與專家相符的與專家相符的科學科學科學科學句數句數句數句數與小句精緻度的相關探討與小句精緻度的相關探討與小句精緻度的相關探討 與小句精緻度的相關探討

藉由學生的科學寫作進行科學觀察與科學推論評量時，應注意的是 小句深度、廣度，亦或是詞彙密度？本段分析學生科學寫作中詞彙密 度、小句平均深度與科學觀察、科學推論的相關性，結果如表4-3-1。

表 4- 3- 1 科學句數與小句精緻度的Pearson相關係數（N＝33）

詞彙密度 小句最高等

級

小句平均深 度

級轉移 內容詞數

科學觀察 .158 .530** .041 .820** .873**

科學推論 .279 .299 .081 .732** .780**

** p ＜ 0.01

由表4-3-1 相關值的橫向分析：科學觀察小句數與詞彙密度、小句 平均深度相關甚低；但小句最高等級、級轉與移的使用、內容詞數與 科學觀察達顯著相關。科學推論小句數與詞彙密度、小句最高等級以 及小句深度未達顯著相關，但級轉與移的使用、內容詞數與科學推論 達顯著相關。

科學觀察小句的描述只是描述影片中的事件、物件或現象，在本 研究資料中，科學觀察小句數多者，其橫向連結的小句數相對較多，

且在寫作中級轉與移的使用、內容詞數量也較多，但小句的深度以及 小句中的詞彙密度不一定相對的提高；而評量學生的科學推論若依據 詞彙密度或小句的深度與廣度，可能會得到令人失望的結果，應重視 的是學生科學寫作中級轉與移的使用以及科學寫作中的內容詞數。

由於論文式寫作評量結果常被認定與學生語言書寫與表達能力相 關；下一段將探討學生科學寫作內容與國文科學習成就的相關。