《 習 慣 說 》整 理 自《 養 晦 堂 文 集 》的《 習 說》一文。養晦堂為清代古文家劉蓉的居 所。 劉 蓉 通 過 在 養 晦 堂 西 側 房 間 經 歷 的 一件小事 ，說明習慣對人的影響不容輕
視，進而提出「君子之學貴慎始」的 觀點。
習 慣 說 ｜ 劉 蓉 123 122
劉 蓉
台詞誦粵
俛：同「俯」，低頭。
輒：每 每 、 總 是。 或 解 作「 即 」、「 就 」。粵[接 ]，
[zip3]；普[zhé]。
旋：旋轉、徘徊兜圈。
室有窪徑尺：房間地上有一直徑一尺的窪坑。窪：低 下、凹陷的地方。粵[蛙 ]，[waa1]；普[wā]。徑尺：
直徑一尺。
蓉 少 時 ， 讀 書 養 晦 堂 之 西 偏 一 室；
俛 而 讀 ， 仰 而 思 ， 思 而 弗 得 ， 輒 起 ， 繞 室 以 旋 。 室 有 窪 徑 尺 ， 浸 淫 日 廣 ， 每履之 ，足苦躓焉。既久而遂安之。
一 日 ，父來室 中 ， 顧 而 笑 曰：「一 室 之 不 治 ， 何 以 天 下 國 家 為？」命 童 子 取土平之。
後 蓉 履 其 地 ， 蹴 然 以 驚 ， 如 土 忽 隆起者；俯視地 ，坦然則既平矣！已而 復然 ，又久而後安之。
噫！ 習 之 中 人 甚 矣 哉！ 足 履 平 地 ，不與窪適也；及其久而窪者若平 ， 至使久而即乎其故 ，則反窒焉而不寧 ， 故君子之學貴慎始。
習 慣 說
浸淫日廣： 日漸擴展而變得寬廣。
履：踐踏、踩，作動詞用。粵[理 ]，[lei5]；普[lǚ]。躓：遇 到阻礙而跌倒。粵[至 ]，[zi3]；普[zhì]。
既：已經。遂：於是。安：熟習、習慣了，作動詞用。
治：治理。何以：怎麼。為：語氣助詞，用於句末，表示反 詰、疑問，多與「何」配合使用。何以天下國家為：即「何以 為天下國家」之倒裝。
蹴然：驚悚不安的樣子。蹴：粵[速 ]，[cuk1]；普[cù]。
已而復然，又久而後安之：不久又重複有這種感覺，長久以 後又習慣了。已而：不久。
噫：唉。粵[衣 ]，[ji1]；普[yī]。
習：習慣。中：影響。粵[眾 ]，[zung3]；普[zhònɡ]。
適：適應。
至：通「致」。即：接近。乎：助詞，用於句中，表示停頓。
故：原來的樣子。
窒：阻塞、障礙。粵[疾 ]，[zat6]；普[zhì]。
慎始：一開始時就須謹慎。
朗誦普
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本文通過一件生活小事 ， 說明習慣對人影響深遠 ， 進而 抒發 「君子之學貴慎始」的體悟。
首三段記述作者年少時在書房經歷的—件事。他的書房中 有－個凹陷的地方 ， 而且日漸變大 ， 每次經過 ， 他都會被絆
－下 ， 但日子久了就習慣了。有－日他父親來到房中 ， 看見 地上的窪坑就說： 「要是連—個房閻也沒處理好 ， 將來怎麼能 夠治理國家呢？ 」 之後叫僕童將窪坑填平。當作者踏踩在這修 復好的地方時 ， 竟咸覺地面像凸起—樣 ， 令他吃了—驚 ， 低 頭—看 ， 地面卻是平坦的 ， 要經過好些日子 ， 才慢慢習慣。
末段 ， 作者就這件事表逹咸悟 ， 指出習慣對人影響深遠 ， 習慣一旦養成便難以改變 ， 就好像作者習慣踏於窪地 ， 一時
闢不能適應平地一樣 ， 因此提出 「君子之學貴慎始」 ， 特別提 醒人們若想成為有學問、有智慧的士人君子 ， 從一開始就須 謹慎 ， 不要養成壞習慣 ， 以兔積習難返。
綢且容 ·a··
`n.劉蓉（公元1816-1873) , 字孟容 ， 號霞 仙 ，湖南湘郷（今湖南省湘鄉市）入。清代 湘軍將領，桐城古文家 ，文武雙全。早年 服膺王隔明之學，後來轉向程朱之學，
著有《思辨錄疑義》兩卷 ， 闡述個人思 想；另有《養海堂文集》，其中多言
冶學、讀史之心得。
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Celes Chan Joey Tse
印 務 劉漢舉
積學涵泳一
中國語文課程文言經典建議篇章（初中）
香港教育局課程支援分部課程資源組統籌 香港教育局課程發展處中國語文教育組編著
出版／中華教育
發行／香港聯合書刊物流有限公司 印刷／美雅印刷製本有限公司
版次I 2022年8月第1版第1次印刷
©2022香港教育局
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