空間幾何能力的測驗評鑑

由第一節中可得知，空間能力的定義因研究者目的的不同而相異，

因此評鑑模式多樣化。本章就針對空間幾何能力的測驗評鑑做文獻分 析，也延伸到心理歷程測量方式的探討，以找出對適用於本研究的評鑑 方式。

一、空間能力測量之文獻探究

心理學家從過去開始，就一直不斷嘗試研究開發對於空間能力的有效 測驗方式，並且盡量避免不同語文與文化的影響，造成評估受試者特殊能 力和性向預測的誤差。康鳳梅等人(2002)在研究「高職機械製圖科學生空 間能力差異之研究」採用「空間能力量表」，其一系列嚴謹的編製過程，

經由文獻分析和各種量表編製理論來建構，其內容分為空間組織能力、空 間感觀能力和二度空間旋轉能力、空間立體旋轉能力四個指標。並透過效 度分析，專家審查會議審核，最後就不合實際或不適切的題目加以指導修 正，才完成整份空間能力測驗的編制。Lin(2005) 採用自編個別式測驗的 素材探討五連方幾何積木課程對國小學童視覺空間能力的影響。陳玉玲 (2005)在『空間能力、教學層次與學習方式的交互作用對兒童地球運動概 念改變之效果』中採用盧欽銘、歐滄（1994）編著的《多因素性向測驗》

的空間關係分測驗空間能力紙筆測驗，將空間關係定義為「測量空間知覺 的能力」，並為了補充平面圖的不足，以心理想像加以操弄將2D操弄成3D 的過程。

二、評量施測所遭遇困難 0.0001 microsiemens 的改變、脈衝感應器-使用紅外線監測手指的相對血 流。膚溫感應器、力量感應器等等皆屬於生理回饋系統。

二、生理訊號系統:腦波儀器、腦功能影像分析軟體、腦波波源分析軟體，

血壓心電圖監測儀。

三、行為分析軟體:可用於蒐集、分析和呈現觀察的資料，提供廣泛的資 料收集和特徵分析。行為分析軟體可應用於行為的研究，如活動狀態、姿

勢、肢體動作、臉部表情和社會或人際互動。完整的專案設計可一次完成 分析並將結果輸出成 SPSS 統計軟體檔案。如臉部表情分析軟體、PDA 行動 行為觀察數據分析機、行為觀察樹狀分析軟體。

四、心理衡鑑:使用電腦化的測驗來進行中樞神經系統疾病的測試、藥物 測試及注意力測試等。圖形的實驗刺激可以做跨文化的測試。能進行的測 試包含:動作反應、視覺記憶、工作記憶執行測驗、注意力測試、語意記 憶測試、決策及反應控制測試……等。

五、眼動儀: 利用紅外線探測和精密影像攝影機，追蹤眼球的位置、計算 出角膜的角度和瞳孔變化大小，精確計算出眼球的準確位置軌跡，所得到 的數據以供各項研究設計來進行分析處理。

本節小結

透過本節文獻之分析，了解對於過去空間幾何能力之評鑑，除了常見 的紙筆測試之外，也有部分研究者採取質性晤談的方式，來獲得受試者實 的歷程經過。但兩者皆具有其缺點和不足之處。因此繼續參考其他心理歷 程的測驗方式過後，考慮空間思維能力和視覺兩者之間，彼此有相互連結 的重要關係，同時眼睛又是人類各種不同的器官中，最先獲得外界訊息的 感官，紀錄其蒐集外界資訊的行為模式和路徑，可觀察受試者的歷程上的 直接證據。

故本研究採用眼球追蹤之方式，是為可行的方向之一，透過圖片視覺 刺激之方式，來記錄受試者的空間能力表現。以下章節便開始探討有關眼 球追蹤的相關文獻，了解實行眼動實驗的模式與其建構指標。