一、計畫、評量、教學、諮商與教練
極差 差 普通 佳 極佳
01. 您服務的學校中，身心障礙學生體育教學是融
合在普通班當中 1 2 3 4 5
2. 您能了解身心障礙學生有權利享有高品質的體
育教學、終身運動、體適能與休閒生活 1 2 3 4 5 3. 您能了解「尊重每位學生的個別差異」是適應
體育教學的基礎 1 2 3 4 5
4. 您在進行適應體育教學前能設計個別化教學計
畫(IEP) 1 2 3 4 5
5. 您所設計的 IEP 是由行政人員、跨專業人員、
家長及學生共同參與訂定 1 2 3 4 5
6. 您能在體育教學活動前運用相關測驗工具針對
身心障礙學生的學習能力進行評量 1 2 3 4 5
7. 您能分析並解釋評量結果，並依據評量結果設
計或改進教學計畫、活動或步驟 1 2 3 4 5
8. 您在從事適應體育課程設計時能考量學校場
地、設備及資源 1 2 3 4 5
9. 您的體育教學活動中能培養身心障礙學生正向
的自我概念、學習適應環境以發揮潛能 1 2 3 4 5 極差 差 普通 佳 極佳
10. 您的體育教學活動中能培養身心障礙學生學
習如何與人互動的社會能力 1 2 3 4 5
11. 您的體育教學活動能因學生的障礙情況而有
所調整 1 2 3 4 5
12. 您的體育教學活動能增進發展遲緩或有動作
障礙學生之動作技能學習 1 2 3 4 5
13. 您的體育教學活動能培養身心障礙學生精熟
動作技能，改善動作協調能力 1 2 3 4 5
14. 您的體育教學能培養身心障礙學生良好體適
能及健康生活方式的信念與態度 1 2 3 4 5
15. 您在體育教學活動中能隨時注意身心障礙學
生可能發生之意外傷害 1 2 3 4 5
16. 您在體育教學活動中能使身心障礙學生藉由體
能活動放鬆及減輕壓力 1 2 3 4 5
17. 您能有效指導身心障礙學生學習舞蹈或水中活
動技能 1 2 3 4 5
18. 您在體育教學活動中能培養身心障礙學生學習
參與競賽活動 1 2 3 4 5
19. 您能藉由對身心障礙學生的輔導諮商，以舒解
其從事身體活動與體適能的障礙 1 2 3 4 5
二、處方、安置、評鑑、倡導、諮詢與資源協調
極差 差 普通 佳 極佳
20. 在您服務的學校組織中已成立適應體育推動委
員會 1 2 3 4 5
21. 您學校的適應體育推動委員會能定期開會檢討
施行現況，改善缺失，有效推動 1 2 3 4 5
22. 在您服務的學校校長、行政人員能了解並支持適
應體育的推動 1 2 3 4 5
23. 在您服務學校教學場地均設有足夠完善的無障
礙環境設施 1 2 3 4 5
24. 在您服務的學校推展適應體育所需經費相當充
裕 1 2 3 4 5
25. 您所服務的學校訂有適應體育教學評鑑標準，以
作為教學與行政之依據 1 2 3 4 5
26. 您有能力從事與適應體育教材教法相關之研究
與創新教學 1 2 3 4 5
27. 您能提供溫暖、積極的適應體育教學氣氛 1 2 3 4 5 28. 您的適應體育教學內容能以「培養身心障礙學生
達成行為目標為導向，避免其產生挫折感」為目
標 1 2 3 4 5
29. 您在適應體育教學上，能安排足夠的身體活動份
量與時間 1 2 3 4 5
30. 您能指導身心障礙學生培養和諧互動的同儕關
係 1 2 3 4 5
極
差 差 普
通 佳 極 佳
31. 您能和身心障礙學生建立和諧互動的師生關係 1 2 3 4 5 32. 您能輔導身心障礙學生接受轉銜與繼續教育，以
培養主動、積極的生活型態 1 2 3 4 5
33. 您能依適應體育教學需要，選用（編製）適切的
評量工具，以了解學生的學習狀況 1 2 3 4 5
34. 您能運用評估檢查結果協助身心障礙學生解決
困擾與學習問題 1 2 3 4 5
35. 您能依據身心障礙學生體育教學評量的結果加
以紀錄，安排適當的補救教學 1 2 3 4 5
36. 您能和同事建立良好之夥伴關係，並能有效的溝
通與合作，提升適應體育教學水準 1 2 3 4 5
37. 您能與學校行政人員建立良好互動，並能有效溝
通與合作，提升適應體育教學水準 1 2 3 4 5
38. 您能與學生家長建立良好之關係，並能有效的溝
通與合作，提升適應體育教學水準 1 2 3 4 5
39.您能尊重家長對身心障礙子女的適應體育需求與
期望 1 2 3 4 5
40. 您能運用各種倡導策略以推展學校適應體育教
學 1 2 3 4 5
謝謝您的合作