第一節 結論
一、 中部某國立高職學生模擬考和四技二專統一入學測驗成績的積差相關
1.
中部某國立高職學生國文各次模擬考成績和四技二專統一入學測驗國文成績均為正相關，且均達 .01 之顯著水準。
2.
中部某國立高職學生英文各次模擬考成績和四技二專統一入學測驗英文成績 均為正相關，且均達 .01 之顯著水準。3.
中部某國立高職學生數學(B)各次模擬考成績和四技二專統一入學測驗數學 (B)成績均為正相關，且均達 .01 之顯著水準。4.
中部某國立高職學生數學(C)各次模擬考成績和四技二專統一入學測驗數學 (C)成績均為正相關，且均達 .01 之顯著水準。二、
中部某國立高職學生模擬考能有效預測四技二專統一入學測驗成績1.
中部某國立高職學生五次國文模擬考成績能有效預測四技二專統一入學測驗 國文成績，達顯著水準 .01 且解釋能力達 58.1%，在預測模型修正後，其解 釋能力可達 98.9%。2.
中部某國立高職學生五次英文模擬考成績能有效預測四技二專統一入學測驗 英文成績，達顯著水準 .01 且解釋能力達 79.1%，在預測模型修正後，其解 釋能力可達 98.3%。3.
中部某國立高職學生五次數學(B)模擬考成績能有效預測四技二專統一入學 測驗數學(B)成績，達顯著水準 .01 且解釋能力達 64%，在預測模型修正後，其解釋能力可達 96.1%。
4.
中部某國立高職學生五次數學(C)模擬考成績能有效預測四技二專統一入學 測驗數學(C)成績，達顯著水準 .01 且解釋能力達 67%，在預測模型修正後，其解釋能力可達 94.3%。
第二節 建議
一、
四技二專統一入學測驗之標準化四技二專統一入學測驗可以參照國中基本學力測驗，以界定清楚的學習領域與 試題範圍、建立測驗穩定的信度、建立題庫試題的難度與鑑別度等。
測驗標準化的過程幫助四技二專統一入學測驗的考試品質提升，也幫助測驗結 果的穩定。
透過測驗的標準化後，也能幫助我們將不同年段的考試結果做比較，也有機會 去比較不同年段的學生能力表現。
二、 本研究之針對單一學校進行探討，建議可擴展研究對象，將可更完整看出模 擬考的預測能力，且預測模型的適用推論對象也可因而擴展。
三、
學校可累積每年模擬考及四技二專統一入學測驗資料，逐年分析修正預測模 型，以幫助學生之升學輔導。參考文獻
中文部分
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