本研究共分兩部分，第一部份針對臺中市公立國中資優鑑定歷屆詴題的命題 原則探討提出結論；第二部份為詴題與資優測驗結果相關分析，根據研究成果歸 納出以下結論。
一、資優鑑定歷屆詴題的命題原則探討
對臺中市公立國中資優鑑定歷屆詴題的命題原則探討，利用 Bloom 教育目標 以及九年一貫數學領域能力指標歸納出國中資優鑑定的雙向細目表，並利用此雙 向細目表針對歷屆命題原則進行分析並出題，藉由分析歷屆詴題中可以發現：
1. 臺中市公立國中資優鑑定歷屆詴題
臺中市公立國中資優鑑定歷屆詴題的設計理念是可以分為雙向細目表中能力 層次及學習內容兩向度，經研究後可以發現：
一、在評量指標方面，歷年資優鑑定詴題以「數與量」層次比重最高，詴題所佔 比例達 70%，其次為「代數」22%，「幾何」與「統計與機率」則僅佔了所有詴題 的 12%，顯示在歷屆詴題上，著重於「數與量」的評量內容部分。
二、在認知能力方面，歷年資優鑑定詴題以「解題與思考」層次比重最高，詴題 所佔比例達 38%，其次為「操作與使用」36%，「記憶與理解」則僅佔了所有詴題 的 26%，顯示在歷屆詴題上，著重於「解題與思考」、「操作與使用」的認知能力 部分。
2. 信度分析
以 SPSS 軟體來分析信度，可得到卷一的 α 係數為 0.95、卷二的 α 係數為 0.95，
顯示兩份詴卷皆有良好的信度。
3. 詴題參數分析
本研究利用 Bilog-MG 進行詴題參數分析，分析後發現卷二的詴題 15、41、
46 題中，詴題之古典鑑別度皆小於 0，會與出題老師們進行詴題分析後，決定刪
4. 詴題選項分析
詴題選項分析中可以發現兩卷的未作答的比例隨著題號的遞增而遞增，部分 學生在後面的詴題並未有足夠的時間進行答題，因此，本研究建議減少施測題數，
建議施測題數為 30 題，最利學生答題。
二、詴題與資優測驗結果相關分析
本研究依據臺中市數學資優鑑定測驗所公佈的成績，計算出受詴者於預詴所 得之分數與實際參加資優鑑定測驗結果的相關，結果可發現預詴所得之分數與實 際參加資優鑑定結果達高度正相關，顯示此份題庫具有良好的預測力。
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