國政府所提倡的法令中可看出行動定位服務的重要性，比如 Enhanced 911（許明 聖、蔡翔宇、羅孟彥，2010）。因此，適地性定位服務技術對未來行動服務具有 深遠的影響。其中導覽輔助系統中最常使用的定位方式為 GPS（Global Positioning System）全球衛星定位系統（莊智清、黃國興，2001）。GPS 系統利用訊號接收 器與同步衛星間的相對位置，計算出使用者與衛星間的距離，求出使用者在地球
2 (Azuma et al., 2001; Vlahakis et al., 2002)。導遊機（Touring Machine）為佩帶式擴 增實境校園導覽系統，使用者可透過頭戴式顯示器觀看校園 3D 虛擬旗標，同時 又能夠從手持式顯示器得到文字介紹等相關資訊（Feiner et al., 1997）。MUSE「龐 貝城考古導覽系統」讓使用者攜帶具無線傳輸與攝影機功能的手持式平板電腦在 缺乏在學校應用的研究與使用案例（Johnson, Adams, & Cummins, 2012）。雖然許
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多學校也都有建置專屬的校園導覽系統，提供對校園環境快速查詢並找到相關處 所的機制，也可以提供豐富的周邊生活訊息。但是，大部分學校的導覽系統並未 將擴增實境技術結合於導覽上；少部分學校雖然有發展出擴增實境行動導覽系統，
但皆未提供使用者建置景點機制服務，使用者只能被動的接收資訊，無法提供資 訊給其它使用者並與之互動（Chou & ChanLin, 2012）。因此，本研究欲利用平板 電腦做為呈現擴增實境輔助校園導覽的行動載具，除了將一般導覽系統所具備的 目前位置的即時資訊、圖文介紹、交通資訊與景點規劃等功能加入外，還新增擴 增實境導引功能、使用者參與建置景點功能、舊照片與建築物疊合功能、以及路 徑紀錄等，希望發展一套適合校園使用的擴增實境校園行動導覽系統。
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第二節 研究目的
本研究在探討發展一套擴增實境校園行動導覽系統，以協助造訪校園的人，
在參訪校園時的使用，其具體目的如下：
一、發展一套應用平板電腦的擴增實境校園行動導覽系統。
本研究所發展之擴增實境校園行動導覽系統特性包括：
1. 具有在真實環境下，疊合虛擬動態指標並導引使用者至校園景點。
2. 使用者可參與建置校園景點的動態指標，分享給其它使用者觀看。
3. 在真實環境下疊合舊照片，即時呈現建築物舊有的樣貌。
4. 記錄走過的路徑，讓使用者不易迷失方向與空間感。
二、評估此擴增實境校園行動導覽系統的使用成效。
本系統將以四個面向評估系統的成效，包括：
1. 導覽有效性。
2. 擴增實境效果。
3. 其它功能成效。
4. 整體滿意度。
第三節 研究限制與範圍
本研究的範圍如下：
一、本研究採用 Android 系統的平板電腦作為使用者行動導覽的設備，其它行動 載具不包含在本研究範圍內。
二、本研究採用 GPS 定位作為擴增實境系統偵測與感知的方式，其它偵測方式 不包含在本研究的範圍內。
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