第一章 緒論與問題意識
全球環境智庫看守世界研究中心（World Watch Institute）2010 年發表的年度 報告《世界現況》（State of the World 2010）認為，由於宗教習俗、教育、企業、
政府、媒體等機構不斷投入於營造消費文化，引導全球社會將大量消費視為理所 當然，習慣透過消費物品和服務去尋找人生意義和滿足感，卻沒有意識到超過環 境負載力的消費水平，已經讓人類賴以維生的生態瀕臨崩潰，因此要達成永續發 展的理想，必須扭轉價值、信仰、習俗、傳統、符號、規範、制度等共同架構出 的文化框架（Assadourian, 2010）。
社會學家 Ray 和心理學家 Anderson 經歷十數年文化調查，共同出版了《文 化創意人 : 5000 萬人如何改變世界》（The Cultural Creatives）一書，書中定義了 三種較常出現在北美、西歐和日本的文化族群：「傳統人」（the Traditionals）、「現 代人」（the Moderns）和近年內成形的「文化創意人」（the Cultural Creatives）。
這三種文化族群各自擁立不同的信念和價值型態，保守人對傳統和家庭的價值深 信不疑，通常也是虔誠的宗教信徒，認為事物有明確的善惡對錯，對現代價值反 感而認為世風日下。現代人則強調成功才是一切，習慣線性思考，期望自己能賺 到很多錢、跟上流行；把人和世界的運作都比為機械，認為組織越大越好，做事 最講求效率和速度，而且人生就是要力爭上游、掌控一切（Ray & Anderson, 2000）。
與傳統人和現代人都不一樣的是喜歡多方接收資訊的文化創意人，他們習慣 從整個系統思考問題，富有情感而不認為世界只依賴物理原理運行，會為未來世 代的生活著想，因此重視地球環境保護，支持有社會責任的企業；他們相信地球 是個有機生命體，而所有人類更是共同體；科技只要夠用就好，崇尚自然和藝術 創作。「文化創意人」的價值受到研究永續議題的學者重視，認為這可能是邁向 永續的基石，必須設法讓這種價值觀成為主流，以推動必要的社會和政治改革
（Ray & Anderson, 2000; Tibbs，2011）。
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當代已出現擁抱新文化價值的族群，無疑是令人振奮的消息，可惜儘管有文 獻界定了文化創意人可能認同的價值選項，學術上對於永續價值觀的討論仍不充 分，聯合國公開的文獻中，只有地球憲章（Earth Charter）和千禧年宣言（United Nations Millennium Declaration）對永續發展相關原則給予較清楚的指引。但聯合 國倡議的這些原則適用於什麼對象？我們該如何將這些價值落實在生活中，從個 人可行的範圍邁向永續呢？從這個角度看來，永續發展的價值觀似乎還可以更細 緻，尤其考量多元文化因素，全球各地的社會需要量身打造、具體可行的建議，
讓有志於推動永續文化的人有跡可循。
此外，聯合國永續發展教育十年計畫（UN Decade of Education for Sustainable Development）的評估報告也指出，全球社會如果真的想達成永續發展，只靠科 技發展或是政策、法律架構並不夠，還必須配合價值觀與生活方式的轉型；永續 發展教育至為重要的關鍵，就是讓學習者獲得符合永續的價值觀，再依據這些價 值觀採取相應的行動（Wals, 2012）。
身為永續發展教育的教育人員，即便我們可以找出某些符合永續發展的價值 觀，又要如何設計一套適當的學習方法，鼓勵學習者去反思自己的價值觀是否永 續？特別是針對自主學習能力強的成人，永續發展的教育者有可能為成人學習者 創造機會，讓人學習符合永續發展的價值觀嗎？
社區貨幣（community currency）是 1980-90 年代以來因應社會、經濟和環 境需求而出現的輔助貨幣，獨立於主流貨幣而存在，型態包括技能交換、新型以 物易物、綠色市場回饋機制，還有紙幣或硬幣。除了社區貨幣，還有地方貨幣（local currency）、時間貨幣（time dollars）等稱呼，研究社區貨幣的學者認為，社區貨 幣雖然有多種形式，仍可將其視為一種當代替代型交換制度（alternative systems）
下所得財富的統稱（Seyfang, 2009）。
發展成人教育理論的學者 Finger 和 Asun（2002）認為社區貨幣可能可以集 結眾人之力，共同尋找現行經濟體制和主流生活模式以外的另類出路。台灣某些 具有理念的社區和社群也嘗試推動社區貨幣，藉以解決社區或社群既有的問題。
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那麼我們有可能把社區貨幣當成一種學習永續發展的策略嗎？推動社區貨幣是 否有助於轉變價值觀，成為文化轉型的行動之一？社區貨幣學習經驗，又能夠給 永續發展教育者甚麼樣的啟發呢？
本研究的問題意識起自於追問何謂永續發展的價值觀，希望能以社區貨幣經 驗為例，試著討論出可供一般人在生活中實踐的永續發展價值。下一章內容將先 回顧過去探討價值觀學習和社區貨幣的學術文獻，再於第三章中提出具體研究提 問。
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