本研究旨在運用科學的方法來審美，搭配詮釋結構模式(ISM)建構概念要素 階層圖，並結合灰色結構模型(GSM)來分析，進而提供教師教學上的建議與學生 學習上的概念模糊地帶改進。希望能以客觀的、科學的方法，減少主觀的影響，
來提供在美學評分判斷上的依據。本章共分為三節：第一節 研究背景；第二節 研究目的；第三節 名詞解釋。
第一節 研究背景
人類隨著世界性的交流愈來愈頻繁，各國的藝術與文化，也隨之傳播到世界 各地。國民的人文素養養成一直都是各先進國家努力的目標，除卻物質生活的先 進之外，在精神生活方面也不能落於人後。臺灣雖是科技進步的國家，然而在精 神生活這一方面卻是有點落後其它先進國家，不管政府或民間所舉辦的藝文活動，
雖然都有積極在參與，然而如何去欣賞或評斷，卻似霧裡看花一般，知道圖畫得 不錯，卻不知道好在哪裡，或者是不是一幅美的畫，說不出美在哪裡，卻只是不 停讚美。這些亂象根本原因在於我們本身欠缺審美的能力，這能力從小就必須培 養起來，專業的美術教育不等於美的教育，美的教育必須落實在整個生活中，然 而也需要一個客觀的標準來衡量美的概念。這標準可作為個人專業能力與人文素 質優劣的參考，亦即在個人素養、精神生活、國家競爭力等被評比、肯定的標準。
而近幾年來，審美教育逐漸受到重視。越來越多的學者在這領域發表各式各 樣的論文來探討如何審美，如何把美的概念透過教育的方式，確實傳達給每位學 生。審美最主要的教育目的在於培養學生對於美的感受，並不再於培養一個未來 的專業藝術家，而是希望透過教育的方式，能夠培養學生對美的直觀感覺與敏銳 的觀察能力，並充實學生的人文與藝術的內涵，進而在未來能多方參與政府或民 間團體所舉辦的各種文藝活動，充實自己的精神生活，豐富自己的感官世界。並
培養出辨別、分析、反省、判斷等能力，進行全面性的思考(郭禎祥，民 89)。審 美教育又為國民現代基本教育的其中一環，在國家邁向現代化階段，國民所應俱 備之修養中，審美亦是很重要的一部份(漢寶德，民 88)。
審美教育是一個科際整合的學術領域，最早來自於德國文學家席勒(Friedrich Schiller)的倡導，席勒主張人類在感覺、悟性和意志三種官能之外，還有一種美感 官能，針對這種官能的教育稱為「審美教育」(Aesthetic Education)。他感慨於十 八世紀以來，因為學科知識分工發展，造成人格分裂的現象，因而提倡審美教育， 的關聯構造階層圖來呈現(Jharkharia & Shankar, 2004)。其透過電腦的輔助，協助 群體建構所搜集的知識，以利於進行分析判斷。美感的要素依此模型來篩選。其 次，灰結構模型是基於灰色理論，運用灰關聯分析方法(GRA)的計算方式，將所 獲得的數據資料，提供給灰結構模型計算與繪圖，而傳達出具有方向性的結構圖
形。其透過數學運算的方式，呈現出完整的圖形表達，具有多樣性的分析使用功 能，適用在各種不確定因素的研究調查，可以將各種不明確的事物，經由離散序 列的解讀，和權重與排序的呈現，能夠解決評量問題的一種方法。進而與詮釋結 構模式互相對照與判斷，希冀以客觀的方法，讓主觀的感覺轉變為客觀的判斷。
因此，本研究之研究動機敘述如下：
一、審美應有一個客觀評斷的標準來衡量。
二、應用ISM 法與 GSM 法來衡量美學作品。
第二節 研究目的
壹、研究目的
依據研究動機所述，美學的評分是很主觀的感覺，每個人的感受不同，因 此每個人都有其評分的依據與判斷，為了能以客觀的標準來評分，藉以減少主 觀的誤差，因此選擇詮釋結構模式來建構美學要素概念關聯階層圖，並以灰結 構模型法加以分析與對照。今將本研究之研究目的分為三個部分，依序如下：
一、發展以詮釋結構模式架構美學要素關聯階層表，並繪製美學要素關聯階層 圖。
二、發展以灰結構模型建立階層關係，並繪製灰結構模型圖與LGRA 表。
三、應用詮釋結構模式圖與灰結構模型圖，加以分析與對照。
第三節 名詞解釋
為了清楚了解相關內容，本節將重要的名詞加以定義解釋，以避免混淆。
壹、 美感教育
美感教育是指經由教育的手段，讓孩子能擁有美的素養，提升對美的認知能 力、創作能力和批判思考能力。
貳、 詮釋結構模式 (Interpretive Structural Modeling，ISM)
為 J. N. Warfield(1976)提出，起初用於社會工學領域，近來廣泛用於教育領 域。是一種把系統內各種元素間的關係矩陣，透過圖形理論和離散數學，呈現出 各元素間的關聯階層結構圖形(Warfield，1974，1977)。
參、灰結構模型法 (Grey Structural Modeling，GSM)
灰結構模型是Yamaguchi, Li, & Nagai(2005)提出，GSM 是基於灰色理論，運 用灰關聯分析方法 GRA 的計算方式，將所獲得的數據資料，提供給 GSM 灰結 構模型計算與繪圖，而傳達出具有方向性的結構圖形。