Scott（1941）以 221 名女生為對象，分初學者（149 名）與熟練者
（72 名），以發長球、擊高遠球為測驗工具，以評量學生全面性羽球運
Williams（1945）以 66 名研究所女生為對象，以正手高遠球、反手 高遠球、發長球、下墜球、髮夾球（hairpin shot）、對角網前球（cross court
drop shop）為測驗工具，以發展普通羽球能力之測驗組合，結果效度（以
Boldrick（1945）以 70 名女生為對象，以下墜球、殺球、發長球、
發短球、反手高遠球、正手高遠球為測驗工具，以發展羽球基本技術測 驗組合，測驗結果之信度與效度（以各項測驗得分和之名次為效標）如 表 2-6。由該研究中亦得知，欲以三項測驗編製測驗組合，因其信度與
效度不能達到滿意水準，是不可能的。
“Z”字型步法（diagonal run）
（邊線間）折返跑
French & Stalter（1949）以 55 名大學生為對象，除沿用 Scott 之發 短球和高遠球二項外，另包括步法、手腕動作、殺球，測驗結果的信度 與效度如表 2-8，結論指出，高遠球、低手對牆擊球、折返跑三項可作
為羽球測驗組合，三項的複相關為.679。
Lockhart & Mcpherson（1949）以 50 名大學生女生為對象，以“距 牆 6 呎、牆上 5 呎之高手對牆擊球”之測驗方法，進行此法對羽球技術
對角線發球（Cross-Court Serve）
反手高遠球
Miller（1951）因鑑於羽球比賽中，球員於距網 10 呎處擊球的情況 最多，而球飛翔高度約 7 呎 6 吋，乃設計一種“距牆 10 呎牆上 7 呎之高 手擊球”測驗，並以 100 名女生為對象進行測驗，測驗結果的複測信度 為.94，由 20 名學生雙循環比賽名次為效標之效度係數為.83，同時認為，
此種測驗方法可有效的評量羽球競技能力，可供成就測量的應用。 方程式如下：羽球競技能力（badminton playing ability）=1.75Z 字型步 法+.75 發長球+.48 三十秒低手對牆擊球-23.96。
Verducci（1974）發展一羽球技術測驗組合，項目包括發短球、發 長球、高遠球、殺球等四項，以循環賽中之得分和為效標，獲得四項測 驗效度平均值，大學男生為.68，大學女生為.64，其再測信度如表 2- 11。
表 2-11 Verducci 再測信度表
，14，民 74，pp.83-84。
Chang（1980）以 20 名大學男生，39 名大學女生為對象，以發短球、
發 長 球 、 高 遠 球 、 殺 球 、 下 墜 球 五 項 為 測 驗 工 具 ， 以 singles paired-comparison tournament 為效標，以為考驗五項測驗的效度，及其 對大學男女生羽球競技能力甄別的效力，結論指出：1.五項測驗對大學
結果在基本技能測驗之十九項中選出成功率，發長球、發短球三項。
莊美鈴（民 75）以 22 名體育系女生為對象，研究羽球技能測驗的 項目以比賽名次為效標，以逐步迴歸選項，結果選出“米”字步法、一 分鐘低手對牆擊球、殺球、切球四項。
陳谷宗（民 75）以德明商專女生 64 名為對象，設計以高遠球、殺 球、戰略、下墜球、步法等五項測驗工具，以評分員評分、比賽得分、
評分員的總評分、比賽得分加評分員的總評分為效標，經信度、效度考 驗，結論指出：高遠球、殺球、戰略測驗是有效且可靠的方法，下墜球、
步法測驗，對初學者不是適當的測驗項目。
鄭清滿（民 78）以私立復興工商專校，興趣選項羽球組四、五年級 男生各 24 名，共 48 名為研究對象。分別接受十六項羽球技能測驗及 522 場單循環比賽，以比賽名次為效標。選出米字型步法與 Z 字型步法、左 右側併步關係密切，且達顯著水準（P<.05），殺球與米字型步法、Z 字 型步法相關達顯著水準（P<.05），顯示步法影響殺球甚大。
黃明祥（民 84）以國立臺灣體專三、五年制羽球選修男生 34 名為 對象，研究體育專科男生羽球運動技能表現因素的分析與預測以評審員 評分為效標，以逐步迴歸選出“米”字搬運羽球，高遠球、殺球、低手 擊牆等四項。
有關本研究的文獻，分別探討如上，不論是基本技能測驗相關文獻，
或羽球基本技能測驗及各種測驗效標的建立資料頗為豐富，成就可觀，
由文獻可知，羽球各項基本技能測驗效度的考驗，同一技能因採用不同 的效標，顯示出不同的值，然而同一測驗以相同的效標考驗效度，亦難 有一致的效度係數。本研究擬以：1.單打比賽名次；2.評分員主觀評分；
3.比賽勝率；4.比賽總得分；5.T 分數和，做為檢驗羽球基本技能測驗效
度的效標，以探討基本技能測驗與效標的相關，進行有關的研究。
表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
續 表 2-12 羽球基本技能測驗效度考驗之相關文獻總結
簡單綜合，可做效標的方式有：1.評分得分和；2.聯合效標分數；3.
測驗得分和與比賽得分和；4.評分得分和與比賽得分和；5.測驗得分和單 打比賽名次；6.測驗得分和之名次；7.裁判員主觀評分及比賽名次之聯 合；8.比賽得分；9.裁判對其競賽能力；10.比賽得分與裁判評分之總和；
11.教師評分；12.評分員評分等 12 種。
那些效標用得最多，依次為：1.測驗得分和單打比賽名次；2.評分得 分和；3.比賽得分和；4.測驗得分和之名次 。