第四章 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論
第一節 背景變項與授權賦能 背景變項與授權賦能 背景變項與授權賦能 背景變項與授權賦能
本章旨在呈現依研究問題進行資料分析後所得之結果，並針對研 究發現的結果加以討論，全章共分為三節，第一節為背景變項與授權 賦能，第二節為背景變項與工作態度，第三節為授權賦能與工作態度。
第一節 第一節 第一節
第一節 背景變項與授權賦能 背景變項與授權賦能 背景變項與授權賦能 背景變項與授權賦能
本節在檢視陸軍士官(以下簡稱士官)的「性別」、「服務年資」、
「兵科」、「職務」及「任官管道」等背景變項，對「士官培訓」、
「士官權責」、「士官評議」及「信心建立」等授權賦能因素間的關 係。
一一
一一、、、、不同性別的士官與授權賦能之比較不同性別的士官與授權賦能之比較不同性別的士官與授權賦能之比較不同性別的士官與授權賦能之比較
為了解不同性別的士官，在授權賦能上的各個層面是否有差異？
本研究以士官的性別為自變項，分別以授權賦能的四個構面為依變 項，進行多變項變異數分析 ( MANONA )，其結果如表 4-1 所示。
表 4-1不同性別的士官與授權賦能的多變項變異數分析結果
依變項 Λ 自由度 P
授權賦能 .979 n.s (4,1,375) .098
p
n.s.＞.05由表 4-1 之結果觀之，不同性別的士官在授權賦能之分數上未達 顯著水準(Λ=.979,p＞.05) ，代表不同性別的士官，在授權賦能上並
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無顯著的差異。
綜觀上述不同性別之士官，其授權賦能不顯著之結果為陸軍施行 士官權限下授，並無因士官之性別不同而有所不同，國軍自1991年招 募女性專業士官班，2004年起招募女性士兵，目前女性士官約佔士官 總數5%，惟女性受限於生理因素，迄今仍只能但任非戰鬥兵科之職 務，雖為如此其在陸軍部隊中，應有之權利義務並無不同，不論其性 別為何，對陸軍之授權賦能感受概約相同，是故研究結果不顯著是為 合理之現象。依現行陸軍推動之授權士官制度而言，無論在士官培 訓、士官權責或士官評議等而言，均注重於授予士官的權利要項，及 要行使權利應具備之本資學能，不同等級之士官職務，其相對之要項 均未提及性別之差異性。
二二
二二、、、、不同服務年資的士官與授權賦能之比較不同服務年資的士官與授權賦能之比較不同服務年資的士官與授權賦能之比較不同服務年資的士官與授權賦能之比較
為了解不同服務年資的士官，在授權賦能上的各個層面是否有差 異？本研究以士官的服務年資為自變項，分別以授權賦能的四個構面 為依變項，進行多變項變異數分析 ( MANONA )，其結果如表 4-2 所 示。
表 4-2不同服務年資的陸軍士官與授權賦能的多變項變異數分析結果
依變項 Λ 自由度 P 授權賦能 .987 n.s (4,1,375) .318
p
n.s.＞.05由表 4-2 之結果觀之，不同服務年資的士官在授權賦能之分數上 未達顯著水準(Λ=.974,p＞.05) ，代表不同服務年資的士官，在授權
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賦能上並無顯著的差異。
依陸軍推動之權限下授實施辦法所示，自連級以至司令部均設置 所謂授權士官，負責人事之任職、獎懲、晉任、考績及薦訓等項之初 複審，初審由單位士官督導長或資深士官幹部擔任，複審由其上一級 之士官編組為原則，因此，士官在單位中其年資應會對授權賦能有所 差異，然受試者均為受訓學員年資雖有不同，但在單位中的層級相類 似，故對司令部所推動之士官權限下授之政策之觀感大致會相同，並 無多大的差異。
三三
三三、、、、不同不同不同不同兵科兵科兵科兵科的的的的士官士官士官士官與與與與授權賦能授權賦能授權賦能授權賦能之比較之比較之比較 之比較
為了解不同兵科的士官，在授權賦能上的各個層面是否有差異？
本研究以士官的兵科為自變項，分別以授權賦能的四個構面為依變 項，進行多變項變異數分析 ( MANONA )，其結果如表 4-3 所示。
表 4-3 不同兵科的士官與授權賦能的多變項變異數分析結果
依變項 Λ 自由度 P 授權賦能 .997 n.s (4,1.375) .901
p
n.s.＞.05由表 4-3 之結果觀之，不同兵科的士官在授權賦能之分數上未達 顯著水準(Λ=.974,p＞.05) ，代表不同兵科的士官，在授權賦能上並 無顯著的差異。
陸軍「士官權限下授」具體作法中，清楚列述授於士官之權限，
區分士官訓練、管理權責及人事作業建議權，其各級士官之職掌區分 層級為司令部、軍團級、旅(群)級、營、連、排、班級各級士官在權
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限上均有明顯的賦予，且在各兵監(兵科學校)上均賦予各別的推動責 任，但對各單位不同兵科的士官或不同兵科的單位，並無不同的權 限，是故對不同兵科的受試者在授權賦能的感受不顯著是為合理的現 象。
四四
四四、、、、不同不同不同不同職務職務職務職務的的的的陸軍士官陸軍士官陸軍士官陸軍士官與與與與授權賦能授權賦能授權賦能授權賦能之比較之比較之比較之比較
為了解不同職務的士官，在授權賦能上的各個層面是否有差異？
本研究以士官的職務為自變項，分別以授權賦能的四個構面為依變 項，進行多變項變異數分析 ( MANONA )，其結果如表 4-4 所示。
表 4-4 不同職務的士官與授權賦能的多變項變異數分析結果
依變項 Λ 自由度 P 授權賦能 .986 n.s (4,1,375) .245
p
n.s.＞.05由表 4-4 之結果觀之，不同職務的士官在授權賦能之分數上未達 顯著水準(Λ=.974,p＞.05) ，代表不同職務的士官，在授權賦能上並 無顯著的差異。
此結果表示擔任不同職務性質的士官，其對陸軍推行的「士官權 限下授」的觀感並無不同，士官的職務概分為指揮職與非指揮職，非 指揮職者又可區分為督導、幕僚、教測及技勤職，在陸軍的士官權限 下授政策中並未訂定擔任授權士官者，其職務需求與規定，但各級授 權士官多由單位士官督導長或資深士官擔任，各級士官督導長為當然 的指揮職，而受試之各兵科學校士官，其受訓主要原因，為晉任上一 階所必須之學歷，以陸海空軍軍官士官任職條例中規定，各級士官要
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晉任再高一階之職位或階級，須具備其所需之學經歷，是故在訓學員 不論訓前職務為何，在獲得更高一級的學歷後，有可能轉換新的職 務，是以其目前之職務並不影嚮其個人在陸軍所推行授權政策。
五五
五五、、、、不不不不同同同同任官管道任官管道任官管道任官管道的的的的士官士官士官士官與與與與授權賦能授權賦能授權賦能授權賦能之比較之比較之比較之比較
為了解不同任官管道的士官，在授權賦能上的各個層面是否有差 異？本研究以士官的任官管道為自變項，分別以授權賦能的四個構面 為依變項，進行多變項變異數分析 ( MANONA )，其結果如表 4-5 所 示。
表 4-5 不同任官管道的士官與授權賦能的多變項變異數分析結果
依變項 Λ 自由度 P
授權賦能 .949* (4,2,374) .013
*
p＜.05
由表 4-5 所示，不同任官管道的士官其授權賦能之分數(Λ=.949,
*p＜.05)達顯著水準，進一步進行單變項變異數分析，以比較不同任 官管道的士官在授權賦能的四個變項中的那些變項分數有顯著差 異，其分析結果如表 4-6 所示。
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表 4-6 不同任官管道的士官與授權賦能的平均數與單變項變異數分析結果
平均數 單變項 F 值
授權賦能 常士班
(士校畢業)
指職士官 專業士官 留營士官
自願士兵 轉服
( df = 2,374 )
士官培訓 17.47 19.08 18.76 4.99**
士官權責 16.36 17.18 17.76 1.84 士官評議 15.53 16.50 16.15 1.38
信心建立 12.09 12.95 12.13 4.51*
*
p＜.05
**p＜.01
由表 4-6 可知，不同任官管道會影響士官授權賦能認知，其表現 在授權賦能各變項量表上的分數為「士官培訓」(F=4.99, p＜.01)、
「信心建立」(F=4.51, p＜.05)達顯著水準，這表示士官的任官管道 會影響其授權賦能的認知，其主要的差異在於「士官培訓」、「信心 建立」方面，其中在授權賦能變項中「士官培訓」及「信心建立」的 分析中任官管道為指職士官(專業士官、留營士官) 較常士班(士官學 校畢業)的士官及志願役士兵轉服的士官為高。
陸軍士官的來源區分長役期、中役期及短役期，長役期士官指服 役 6年以上者，多由陸軍專科學校(陸軍士校)畢業的士官，或經由報 考指職士官、專業士官(以上二者目前已停招)經役滿續服後轉任常備 役者，中役期士官指服役 3 至 6 年者，目前主由志願役士兵轉任士官 者為多，另短役期則指義務役士官，約佔士官總數的 30%，此等士官 原非本研究之對象，惟義務役士官役期任滿後，部份士官選擇留營續 士官役，以上長短役期的士官在授權賦能的感受上有顯著的差異，其
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中長役期者多考量須長期在部隊中服役，對士官個人的權益及相對的 培訓均有較大的期盼，相形在中、短役之士官，多以部隊為過客，是 否仍要續服役，仍在其考慮範圍中，是故對陸軍推動之士官授權賦能 之政策，也就没有那麼的要求。
綜觀上述，士校畢業任官的士官，其授權賦能在「士官培訓」、
「信心建立」部份有較大的顯著之原因，在於陸軍推動之士官權限下 授中賦能的部份，在授權項中分於士官有人事建議等權責，亦開於多 項過去為軍官所有之職務，惟需具備相關專長始可擔任，是故對於長 役期的士官有較多的誘因，願為接任授權士官而積極參予士官之培訓
，另對信心建立亦有所顯著，仍士官長期在原單位任職，對於原為軍 官幹部所行使的職權，並没有相對的信心可以接任，故對士官信心的 建立有顯著的需求，相形在中短役期的士官，其對自身是否仍願長期 在軍中服役，尚無定見的狀況下，對軍官職權的行使，無立即的感受，
亦對信心建立無立即的需求。
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