表 5.32 高中學生「環境認知」前後測平均數和有無顯著差異表
環境認知 前測平均值 後測平均值
有無顯著差異（95﹪信 信賴水準）
7-1 塑膠是萬年垃圾，不易分解。 0.88 0.96 ○
7-2 塑膠類垃圾經常導致排水溝阻塞，颱風來時更
引起水災。 0.84 0.89 ×
7-3 塑膠類垃圾焚化處理會產生戴奧辛有毒氣體，
對人體有害。 0.93 0.92 ×
7-4 塑膠由石油提煉而成。 0.89 0.94 ○
7-5 環保署規定除了攤販以外商家一律不提供消費
者塑膠袋。 0.21 0.26 ×
7-6 環保署規定消費者需自行購買厚度 0.06mm 以
上的塑膠袋。 0.3 0.56
○
7-7 塑膠袋限用政策實施後，鼓勵民眾自備購物袋。 0.77 0.87 ○
7-8 塑膠袋限用政策實施後，不會再隨處看見塑膠
袋垃圾。 -0.12 0.14
○
7-9 你同意購物用塑膠袋漲價為每個 10 元嗎？
（所得作為環保經費） -0.35 0.02
○
7-10 忍受環保政策一時不便，才會留給後代子孫
乾淨的地球。 0.8 0.85
×
7-11 環境問題不只是生態問題，也涉及經濟和社
會發展問題。 0.82 0.87
×
7-12 人類不愛護環境，會給自己帶來災難。 0.89 0.93 ×
圖 5.4 高中學生「環境認知」前後測平均數折線圖
（四）行為意圖方面：
以 t 檢定結果發現在第 1 題、第 3 題上，學生的前後測結果有顯著差異，此份教材 對提昇學生對願意自備購物袋與願意從事資源回收的環境行為意圖上，有較大的改善 程度。
表 5.33 高中學生「行為意圖」前後測平均數和有無顯著差異表
行為意圖 前測平均值 後測平均值
有無顯著差異（95﹪信 賴水準）
8-1 願意自備購物袋 0.38 0.55 ○
8-2 願意向商家購買塑膠袋 0.22 0.2 ×
8-3 從事資源回收 0.67 0.82 ○
-0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2
前測平均值 後測平均值
前測平均值 0.88 0.84 0.93 0.89 0.21 0.3 0.77 -0.12 -0.35 0.8 0.82 0.89 後測平均值 0.96 0.89 0.92 0.94 0.26 0.56 0.87 0.14 0.02 0.85 0.87 0.93 7--1 7--2 7--3 7--4 7--5 7--6 7--7 7--8 7--9 7--10 7--11 7--12
8-4 不購買塑膠類（含保麗龍）免洗餐具包
裝食品 0.18 0.24
×
圖 5.5 高中學生「行為意圖」前後測平均數折線圖
（五）行為承諾
以 t 檢定結果發現在行為承諾上學生的前後測結果有顯著差異，此份教材對提昇 學生對支持限用塑膠袋政策公投的環境行為承諾上，有較大的改善程度。也表示學生 在研讀過『限用塑膠袋政策』輔助環境教材之後，對環境保護的關心程度也相對地提升 了。
表 5.34 高中學生「行為承諾」前後測平均數和有無顯著差異表
行為承諾 前測平均值 後測平均值 有無顯著差異（95﹪信賴水準）
9-1 是否支持限用塑膠袋政策的公投 0.12 0.47 ○
圖 5.6 高中學生「行為意圖」前後測平均數折線圖 0
0.2 0.4 0.6 0.8 1
前測平均值 後測平均值
前測平均值 0.38 0.22 0.67 0.18
後測平均值 0.55 0.2 0.82 0.24
8-1願意自備購物袋 8-2願意向商家購買塑膠
袋 8-3從事資源回收 8-4不購買塑膠類（含保
麗龍）免洗餐具包裝食
四、小結
地理科『限用塑膠袋政策』輔助環境教材，結合「注入式教材」的內容與「啟發式教材」
的活動，透過此次教材設計與實驗結果得知，環保政策議題的環境教材及其學習絕對 有不可缺少的必要性，學生在研讀地理科『限用塑膠袋政策』輔助環境教材之後，在信 念、態度、環境認知、環境行為意圖與行為承諾上皆有長足的正面進展，由正式的學校 教育途徑，改變學生的環境態度，由家庭教育與社會教育（大眾媒體等管道）改變學 生的主觀規範與自我效能，進而影響其環境行為。只有每個人都接受潛移默化而且有 效的環境教育後，我們才能有生生不息、綠意盎然的永續環境。
垃圾問題是日常生活中無法令人忽視的重大問題，如何正確的使用塑膠袋，使垃 圾減量，使塑膠袋回收再利用，是目前高中環境教育中所不可缺少的必要生活知識。
然而，輔助教材缺乏、授課時間不足、教學準備費時等因素是環境教育教學的障礙。環 境教育是如此的重要，並且與地理科密不可分，地理也是具有發揮環境教育內容的優 勢。所以編寫適宜的環境教材納入正式教材中，由教學與生活結合，讓學生親自動手 做環保，學習珍惜資源與回收再利用。本研究由於經驗的不足、時間的限制、教材設計 與施行上仍多疏漏之處，有待修正及改進。希望此教材設計經驗提供推展環境教育教 學的參考，並加以修正改進。
9-1是否支持限用塑膠袋政策的公投
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
9-1是否支持限用塑膠袋政策 的公投
0.12 0.47
前測平均值 後測平均值