苗栗縣國小舞龍運動之發展政策

舞 龍 運 動 在 苗 栗 校 園 發 展 ， 推 動 的 學 校 數 是 全 國 之 冠 ， 根 據 蔡 宗 信 的 調 查 臺 灣 1 1 5 個 學 校 舞 龍 隊 的 分 布 情 況：苗 栗 縣 1 6 隊 ， 雲 林 縣 1 2 隊 ， 彰 化 縣 1 1 隊 ， 臺 中 縣 和 宜 蘭 縣 9 隊 ， 臺 北 縣 和 屏 東 縣 8 隊 （ 蔡 宗 信 ， 2 0 0 0 ； 李 湘 遠 、 段 麗 梅 ， 2 0 0 7 ）。

除 了 有 政 府 政 策 的 支 持 、 學 校 人 員 的 努 力 外 ， 還 要 結 合 社 區 與 民 間 的 資 源 才 可 以 來 加 以 發 揚 光 大 。

在 政 府 與 民 間 推 廣 傳 統 技 藝 政 策 下 ， 舞 龍 已 逐 步 進 展 ， 雖 然 沒 有 像 東 南 亞 華 人 地 區 的 盛 行 ， 且 在 2 0 0 2 年 的 全 民 運 動 會 舞 龍 競 賽 ， 已 走 向 運 動 正 式 項 目 （ 廖 金 文 ， 2 0 0 4 ）。

苗 栗 縣 的 舞 龍 運 動 之 所 以 蓬 勃 發 展 ， 起 因 於 現 階 段 臺 灣 民 俗 體 育 的 推 展 ， 主 要 是 以 學 校 為 主 ， 可 從 教 育 部 推 展 學 校 舞 龍 之 政 策 及 苗 栗 縣 教 育 團 隊 的 努 力 推 動 等 方 面 來 觀 察 。 一 、 教 育 部 推 展 學 校 舞 龍 活 動 的 政 策

1 9 9 1 年 起 ， 受 到 鄉 土 化 影 響 ， 教 育 部 將 國 民 中 小 學 推 展 傳 統 藝 術 教 育 列 為 業 務 重 點， 1 9 9 3 年 臺 灣 省 中 正 盃 民 俗 體 育 運 動 錦 標 賽 ， 也 首 次 將 舞 龍 納 入 民 俗 體 育 競 賽 的 項 目 ， 對 於 獲 得 優 勝 隊 伍 的 指 導 教 練 ， 訂 有 獎 勵 辦 法 。 參 加 比 賽 得 獎 的 選 手 ， 更 能 以 特 殊 專 長 獲 得 升 學 保 送 ， 或 是 推 薦 入 學 甄 試 時 加 分 ， 以 鼓 勵 更 多 學 校 投 入 舞 龍 行 列 ， 可 見 政 府 積 極 地 從 教 育 來 著 手 發 展 民 俗 體 育 政 策 。 教 育 部 於 1 9 9 6 年 推 行 國 民 小 學 新 課 程 ， 在 中 、 高 年 級 的 體 育 課 程 都 規 劃 有 舞 龍 教 學 的 部 分 。 教 育 部 體 育 司 為 了 推 廣 民 俗 體 育 ， 自 2 0 0 1 年 起 ， 改 由 各 縣 市 政 府 自 籌 補 助 ， 特 別 訂 定 了「 發 展 學 校 民 俗 體 育 中 程 計 畫 」，

努 力 培 育 推 展 民 俗 體 育 基 本 師 資 。

苗 栗 校 園 舞 龍 運 動 許 多 在 發 展 學 校 傳 統 藝 術 特 色 及 一 校 一 藝 團 的 計 畫 下 產 生 ， 最 早 是 傳 統 藝 術 特 色 ， 後 來 才 發 展 一 校 一 藝 團 ， 這 些 活 動 由 政 府 補 助 經 費 ， 用 來 支 付 舞 龍 道 具 、 教 練 指 導 費 、 比 賽 車 資 、 保 險 、 膳 食 等 費 用 。 2 0 1 0 年 苗 栗 縣 體 育 會 執 行 行 政 院 體 育 委 員 會 打 造 運 動 島 計 畫 ， 補 助 苗 栗 縣 舞 龍 活 動 發 展 ， 此 計 畫 延 續 至 2 0 1 3 年 。

二、國 小 校 長 扮 演 支 持 者 的 角 色

國 、 高 中 組 的 舞 龍 隊 ， 目 前 苗 栗 僅 剩 國 立 卓 蘭 實 驗 中 學 一 所 ， 升 學 壓 力 下 ， 願 意 發 展 民 俗 活 動 的 國 、 高 中 少 ， 國 立 卓 蘭 實 驗 中 學 參 加 各 種 世 界 舞 龍 比 賽 ， 可 以 從 他 們 身 上 學 到 最 新 的 訊 息 ， 各 國 小 會 利 用 暑 假 與 之 交 流 來 推 廣 舞 龍 運 動 。 而 包 括 亞 洲 舞 龍 公 開 賽 、 民 俗 體 育 競 賽 、 理 事 長 盃 民 俗 體 育 錦 標 賽 、 全 國 中 小 學 競 技 龍 錦 標 賽 等 賽 事 ， 都 是 由 吳 家 樓 、 廖 金 文 、 古 永 源 等 校 長 所 率 領 的 團 隊 所 負 責 承 辦 ， 利 用 比 賽 將 舞 龍 訊 息 擴 散 出 去 ， 成 為 其 他 龍 隊 學 習 的 目 標 。

三、苗 栗 縣 推 廣 舞 龍 運 動 的 關 鍵

創 新 擴 散 的 學 習 及 建 立 競 技 共 同 體 ， 是 影 響 推 廣 舞 龍 運 動 的 關 鍵 ， 競 賽 的 推 廣 在 舞 龍 資 訊 傳 達 等 產 生 效 果 ， 讓 苗 栗 縣 校 園 舞 龍 優 於 其 它 縣 市 （ 徐 國 寶 ， 2 0 1 1 ）。

四、影 響 苗 栗 縣 國 小 推 展 舞 龍 運 動 的 因 素

推 展 舞 龍 運 動 最 迫 切 需 求 的 是 經 費 支 援 、 道 具 維 修 、 師

第 五 節 小 結

一 、 舞 龍 活 動 的 由 來 與 演 變

舞 龍 活 動 起 源 於 祭 祀 活 動 ， 大 都 與 廟 會 活 動 相 結 合 ， 由 於 人 們 認 為 龍 掌 控 雨 水 ， 而 演 變 出 祭 祀 龍 祈 雨 的 活 動 ， 在 與 地 方 生 活 習 俗 之 相 互 薰 陶 下 ， 演 變 成 具 有 地 方 傳 統 特 色 的 技 藝 活 動 。

二 、 臺 灣 舞 龍 活 動 的 起 源 與 發 展

龍 向 來 都 被 視 為 吉 祥 的 代 表 ， 在 國 家 慶 典 或 民 俗 節 慶 時 都 會 有 舞 龍 活 動 ， 舞 龍 在 苗 栗 的 發 展 ， 是 從 漢 人 舞 龍 燈 的 傳 承 中 ， 逐 漸 演 變 成 苗 栗 元 宵 龍 ， 不 僅 成 為 苗 栗 縣 具 有 地 方 特 色 及 代 表 性 的 民 俗 活 動 ， 成 功 塑 造 了 龍 的 故 鄉 在 苗 栗 的 形 象 ， 更 躍 升 為 臺 灣 元 宵 國 際 觀 光 慶 典 重 要 的 民 俗 文 化 活 動 ， 也 進 而 帶 動 了 校 園 舞 龍 運 動 的 興 起 。

三 、 苗 栗 縣 國 小 舞 龍 運 動 之 起 源

苗 栗 縣 國 小 舞 龍 運 動 的 起 源 從 1 9 9 2 起 ， 歷 經 傳 統 舞 龍 到 競 技 舞 龍 。 在 1 9 9 2 年 配 合 教 育 部 推 展 傳 統 藝 術 教 育 經 費 ， 在 中 和 國 小 成 立 第 一 支 舞 龍 隊 伍 開 始 ， 自 此 民 間 的 舞 龍 運 動 走 入 國 小 校 園 。 1 9 9 2 至 2 0 0 1 年 ， 苗 栗 縣 校 園 普 遍 發 展 傳 統 舞 龍 ； 2 0 0 2 年 逐 漸 將 傳 統 龍 的 道 具 改 良 、 成 為 注 重 競 技 動 作 的 競 技 舞 龍 ， 並 講 究 比 賽 規 範 的 體 育 競 賽 項 目 。 1 9 9 3 年 於 造 橋 國 小 辦 理 的 第 二 屆 民 俗 體 育 錦 標 賽 ， 將 舞 龍 納 入 比 賽 項 目 之 一 ， 接 著 舉 辦 全 國 中 小 學 競 技 龍 錦 標 賽 及 亞 洲 舞 龍 公 開 賽 等 賽 事 。 苗 栗 縣 政 府 積 極 推 展 舞 龍 運 動 ， 已 將 舞 龍 運 動 競 賽 從 地 區 性 的 比 賽 ， 推 廣 成 全 國 性 及 國 際 性 的 比 賽 。

四 、 苗 栗 縣 國 小 舞 龍 運 動 之 發 展

隨 著 舞 龍 運 動 的 迅 速 發 展 ， 舞 龍 賽 事 不 斷 增 加 ， 舞 龍 技 術 也 不 斷 提 升 ， 許 多 國 家 將 舞 龍 賽 事 納 入 國 家 正 式 體 育 比 賽 ， 以 及 大 學 體 育 課 程 。 舞 龍 運 動 在 苗 栗 校 園 發 展 ， 推 動 的 學 校 數 是 全 國 之 冠 ， 主 要 是 苗 栗 人 對 龍 的 文 化 有 特 殊 情 誼 存 在 ， 最 重 要 的 還 有 一 群 熱 愛 舞 龍 的 人 士 在 各 個 國 中 、 小 學 推 廣 舞 龍 ， 本 質 上 我 們 就 比 其 他 縣 市 更 有 利 ， 加 上 苗 栗 縣 政 府 配 合 辦 理 大 型 活 動 ， 讓 舞 龍 有 發 展 舞 台 ， 才 能 夠 持 續 的 發 展 下 去 。

苗 栗 是 以 學 校 為 系 統 ， 透 過 教 育 的 傳 承 讓 孩 子 有 表 演 的 舞 台 ， 這 是 苗 栗 縣 政 府 配 合 教 育 部 推 展 學 校 舞 龍 運 動 的 政 策 及 苗 栗 縣 教 育 團 隊 的 努 力 推 動 下 所 獲 致 的 成 果 。 但 是 目 前 苗 栗 縣 國 小 想 要 推 動 舞 龍 運 動 ， 在 經 費 的 支 援 、 師 資 的 培 育 、 教 材 教 法 的 創 新 等 方 面 ， 都 是 需 要 積 極 去 面 對 解 決 的 問 題 。

第 三 章 研 究 設 計

研 究 設 計 是 為 達 成 研 究 目 的 及 問 題 的 整 體 架 構 及 程 序 ， 本 章 主 要 分 為 七 節 ： 第 一 節 為 研 究 方 法 ； 第 二 節 為 研 究 架 構 ； 第 三 節 為 研 究 步 驟 ； 第 四 節 為 研 究 對 象 ； 第 五 節 為 研 究 工 具 ； 第 六 節 為 資 料 分 析 ； 第 七 節 為 研 究 倫 理 。

第 一 節 研 究 方 法

本 研 究 選 用 質 性 研 究 ， 利 用 田 野 「 參 與 觀 察 」 去 探 求 事 實 ， 配 合 一 般 深 度 訪 談 的 「 半 結 構 式 訪 談 」 來 解 開 舞 龍 發 展 歷 程 中 之 深 層 複 雜 情 況 。

質 性 研 究 是 採 取 多 元 的 方 法 ， 透 過 多 種 資 料 蒐 集 與 詮 釋 及 分 析 與 驗 證 ， 來 提 升 研 究 結 果 的 可 信 度 （ 齊 力 ， 2 0 0 5 ）。

一 、 文 獻 分 析 法

主 要 是 研 究 者 要 對 此 領 域 建 立 信 度 與 與 效 度 ， 可 針 對 過 去 研 究 的 脈 絡 ， 檢 視 和 過 去 研 究 的 相 關 性 ， 整 合 這 個 領 域 裡 已 知 的 事 務 激 發 出 新 觀 念 （ 朱 柔 若 ， 2 0 0 0 ： 1 7 4 - 1 8 7 ）。 文 獻 分 析 法 實 施 的 過 程 ， 是 在 透 過 收 集 文 獻 資 料 ， 並 加 以 比 較 分 析 ， 並 歸 納 出 別 人 曾 經 研 究 過 的 文 獻 ， 檢 視 其 可 否 適 用 於 本 研 究 （ 黃 煖 傑 ， 2 0 1 0 ）。

本 研 究 主 要 蒐 集 舞 龍 運 動 相 關 文 獻 ， 加 以 綜 合 、 整 理 、 歸 納 、 並 加 以 分 析 ， 最 後 提 出 結 論 。

為 瞭 解 苗 栗 國 小 舞 龍 運 動 推 展 之 過 程 ， 筆 者 先 蒐 集 相 關 舞 龍 理 論 等 文 獻 資 料 來 掌 握 舞 龍 活 動 的 發 展 脈 絡 。 對 於 無 法 透 過 文 獻 取 得 的 資 料 ， 則 以 田 野 調 查 方 式 ， 走 訪 推 動 苗 栗 縣 校 園 舞 龍 活 動 之 校 長 、 教 練 及 耆 老 等 相 關 人 員 ， 來 彌 補 及 佐 證 相 關 文 獻 不 足 之 處 。

本 文 所 蒐 集 的 資 料 ， 包 括 苗 栗 市 公 所 等 的 相 關 資 料 ， 以 及 歷 年 來 學 者 專 家 的 論 述 。 內 容 包 含 臺 灣 及 苗 栗 舞 龍 起 源 與 發 展 ， 並 擴 及 探 討 苗 栗 縣 國 小 舞 龍 運 動 的 推 展 等 相 關 理 論 與 規 定 。 資 料 來 源 包 括 有 行 政 院 體 育 委 員 會 、 全 國 博 碩 士 論 文 網 及 與 民 俗 體 育 和 舞 龍 相 關 的 網 站 ； 及 有 關 學 者 專 家 的 各 種 研 究 與 報 告 。

二 、 田 野 調 查 法

本 研 究 採 田 野 調 查 中 的 半 結 構 性 的 訪 談 法 ， 主 要 是 在 補 足 文 獻 分 析 法 內 容 ， 加 強 論 文 的 內 涵 。 並 從 口 述 者 講 述 ， 來 得 到 重 要 的 第 一 手 資 料 ， 讓 論 文 需 要 補 強 之 處 ， 有 所 依 據 。 蒐 集 資 料 後 擬 定 訪 談 大 綱 ， 聯 繫 訪 談 人 員 ， 讓 訪 談 過 程 依 照 既 定 的 程 序 進 行 。 在 獲 得 相 關 資 料 與 訊 息 後 ， 可 擷 取 到 完 整 豐 富 的 訪 談 資 料 （ 吳 之 惠 ， 2 0 0 6 ）。

研 究 者 將 結 果 進 行 整 理 與 分 析 記 錄 成 訪 談 逐 字 稿 ， 運 用 非 語 言 溝 通 的 方 式 及 輔 助 工 具 ， 並 可 以 更 深 入 且 廣 泛 地 詢 問 較 複 雜 的 問 題 （ 朱 柔 若 ， 2 0 0 0 ）。 訪 問 員 應 確 實 無 誤 的 記 錄 ， 不 可 以 簡 略 或 刪 減 對 方 的 意 思 ， 要 以 客 觀 及 友 善 的 態 度 去 面

在 處 理 訪 談 所 取 得 的 資 料 ， 要 以 有 系 統 的 比 較 及 分 析 ，

（ 二） 參 與 觀 察 法

參 與 觀 察 主 要 的 目 的 是 希 望 研 究 者 ， 親 自 到 現 場 去 親 身 體 驗 所 要 研 究 的 場 域 ， 要 深 入 被 研 究 者 的 情 境 中 ， 才 能 真 正 了 解 真 象 或 行 動 之 意 義 （ 潘 淑 満 ， 2 0 0 3 ： 2 6 8 - 2 9 4 ）。

參 與 觀 察 ， 不 單 是 一 種 資 料 蒐 集 的 活 動 ， 時 常 也 會 是 形 成 典 型 的 理 論 活 動 。 做 為 一 個 觀 察 研 究 者 ， 在 工 作 當 中 很 少 能 夠 驗 證 已 被 明 確 定 義 的 假 設 ， 是 對 觀 察 結 果 所 做 出 的 結 論

（ 林 佳 瑩 、 徐 富 珍 譯 ， 2 0 0 5 ： 1 1 1 ）。

筆 者 依 據 研 究 目 的 ， 利 用 參 加 體 育 競 賽 及 訓 練 的 場 合 ， 來 記 錄 觀 察 競 賽 方 式 、 舞 龍 運 動 的 推 展 、 舞 龍 技 藝 與 創 新 程

度 、 學 校 參 與 程 度 等 內 容 ， 並 聆 聽 相 關 人 員 的 經 驗 與 感 受 。 並 整 理 平 常 訓 練 、 比 賽 的 觀 察 心 得 ， 配 合 相 關 文 獻 理 論 ， 來

看 舞 龍 在 訓 練 、 比 賽 場 地 ， 從 民 俗 遊 藝 到 競 技 體 育 ， 龍 的 道 具 、 教 學 、 音 樂 、 動 作 … … 等 現 象 ， 以 及 舞 龍 活 動 在 技 術 、 競 賽 、 訊 息 的 創 新 趨 勢 及 推 廣 策 略 。 觀 察 的 比 賽 場 次 有 苗 栗 縣 縣 長 盃 民 俗 體 育 錦 標 賽 、 理 事 長 盃 民 俗 體 育 競 賽 、 全 國 民 俗 體 育 觀 摩 賽 、 全 國 中 小 學 競 技 龍 錦 標 賽 、 亞 洲 舞 龍 公 開 賽 等 五 場 比 賽 。 訓 練 場 次 以 內 灣 國 小 、 造 橋 國 小 、 竹 南 國 小 等 三 校 為 主 。

第 二 節 研 究 架 構

研 究 者 將 本 研 究 之 相 關 對 應 的 面 向 ， 整 理 分 析 成 下 列 架 構 圖 （ 圖 3 - 1 ）， 以 清 楚 明 白 的 呈 現 研 究 架 構 。

本 研 究 架 構 如 下

圖 3 - 1 研 究 架 構 圖 研 究 動 機 與 目 的

擬 定 研 究 計 畫

擬 定 研 究 計 畫