第四章 結果與討論
第四節 試題質性分析
針對題目文字敘述部份結合古典測驗理論（CTT）分析及多點部份給分S-P表 分析數據，佐以學生隨機抽取訪談，並以擔任高年級閱讀科目教學，教學資歷分 別為二十、二十和十五年的三位閱讀教師共同討論，進行試題質性分析。
這個題目是測驗學生字詞解釋的能力，希望學生能從文章中找出與題目意思 的語詞。難度 0.5，鑑別度＞0.4，應該屬於優良試題，而多點部份給分分析也是 判別為優良型試題，此題可以予以保留。但是閱讀老師表示作者所描述的學校的 小庭院，似乎和學生所見到的學校情景大不同，臺灣學校空地寬廣，多以前庭、
中庭稱呼，而小庭院多用在住家。
試題01 ( ) 1. 文中哪一個詞語形容同學聚精會神地聽李老師講故事？
答案：投入
對應的能力指標：
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.50 0.76 0.4185 A (優良型試題)
這個題目是測驗學生對於字詞解釋的能力，但是卻出了一題與文章情境皆不 同的句子，希望學生能從文章中找出詞義相同的語詞，套用到題目中藉以考驗學 生對字詞的理解與應用。題目難度 0.33 偏難，鑑別度＞0.4，應該屬於困難型試 題，而多點部份給分分析也是判別為困難型試題，可以區分高低分組的試題。但 是閱讀教師指出文章內容中作者所描述的「學校的小庭院」，似乎和學生所見到 的學校情景大不相同，臺灣學校空地寬廣，多以前庭、中庭稱呼，而小庭院多用 在住家。此人文風情的不同，也是致使低分組學生對文章內容理解，進而產生困 惑。
試題02 ( ) 2. 從文中找出適當的詞語填在橫線上，使之成為一個意思完 整的句子。
趁火勢還沒____________________，我們得儘快想出辦法來，以免波 及鄰近的居民。
答案：蔓延
對應的能力指標：
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.33 0.69 0.3768 B(困難型試題)
這個題目本是欲測驗學生是否能從段落中擷取主旨，但是有多數的學生答案 是空白，此和國際性評比中，低分組對於問答題採取空白的情形一樣，教師應注 意此現象。但是高分組也未能答題正確，故鑑別度＜0.2，屬於不良試題。如前 頁所敘，其文章內容與臺灣人文風情大不相同，故影響學生作答反應。
試題03 ( ) 3. 文中第二段主要介紹
。 答案：學校的小庭院
對應的能力指標：
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨、取材及結構。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.31 0.17 0.7006 B-(拙劣型試題)
這個題目雖然鑑別度＞0.4，難度偏難，各個選項也具有誘答力，而且文章從 這一段話『他常說每一個同學都是他的「小王子」，希望我們長大後，仍有一顆 純真的心。』可以找到並理解作者想要表達的事理，應該是屬於區別高低分組的 困難型試題，但是第一及第四選項高分組也有不少人選，對於「童真」的用法較 為少見。
試題04 ( ) 4. 為什麼李老師希望同學長大後仍像「小王子」一樣？
A. 因為李老師希望他們不會忘記童年的珍貴片段。
B. 因為李老師希望他們長大後像「小王子」般勇敢。
C. 因為李老師希望他們像「小王子」一樣，能保持童真。
D. 因為李老師希望他們能明白《小王子》這個故事的意義。
答案：C
對應的能力指標：
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.38 0.48 0.5950 B-(拙劣型試題) 選項分析
選項 A B C D (未作答或書寫不清)
高分組 0.14 0.03 0.62 0.17 0.03
低分組 0.24 0.28 0.14 0.34 0
試題05 ( ) 5. 本文第四段主要是通過描述小庭院裏的「大紅樹」，
這個題目本是欲測驗學生是否能從段落中擷取主旨，但是有多數學生空白，
此和國際性評比中，低分組對於問答題採取空白的情形一樣，教師應注意此現 象。雖然難度偏難，但是鑑別度＞0.4，文章中的用詞及情境不符合臺灣人文風情，
故對於低分組學生也顯現出困難情形，而多點部份給分分析也是判別為困難型試 題，可以區分高低分組的試題。
試題06 ( ) 6. 在文中，作者提到「難忘的日子」(第24行)是指什麼？
。 答案：李老師在小庭院講故事給同學聽的日子。
對應的能力指標：
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.24 0.59 0.2872 B (困難型試題)
試題07 ( ) 7. 作者描述「現在的小庭院變得冷清清的……卻會永遠留在 我的心中。」(第22至24行)，表達出什麼感受？
A. 感嘆李老師陪伴着他們的光景已不復見 B. 嘆息「大紅樹」雖青蔥茂密，但還沒開花
C. 惋惜除了自己以外，其他人都不喜歡在小庭院蹓躂
D. 抱怨李老師離開了他們，沒有老師願意帶他們去小庭院上課 答案：A
對應的能力指標：
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.77 0.48 0.7226 A-(異質型試題) 選項分析
選項 A B C D (未作答或書寫不清)
高分組 0.97 0 0 0.03 0
低分組 0.48 0.14 0.10 0.28 0
這一題難度 0.77 偏易，鑑別度＞0.4，每個選項對低分組皆有誘答力，應該 屬於優良試題，但是在 S-P 表的判斷上為異質型，應該文章中的用詞及情境不符 合臺灣人文風情，試題未能真實反映學生程度，所以判別為異質型試題，需要修 改題目，因涉及文章內容編修，需多加研議。
這一題難度 0.78 偏易，鑑別度雖然介於 0.2 和 0.4 之間，每個選項對低分
這個題目是要考驗學生能理解文章中的涵義，從作者對往日在大紅樹下歡樂
試題10 ( ) 10. 文中哪一個詞語形容土壤養分不足？
答案：貧瘠
對應的能力指標：
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.41 0.72 0.3462 B (困難型試題)
這個題目是測驗學生字詞解釋的能力，希望學生能從文章中找出與題目意思 的語詞。難度 0.41 稍難，鑑別度＞0.4，應該屬於困難型試題，而多點部份給分 分析也是判別為困型試題，此題可以予以保留。但是閱讀教師也發現文章中的「貧 瘠」一詞並非臺灣學生常用語詞，而受試者中的低分組在此詞理解也就較顯困難。
試題11 ( ) 11. 從文中找出適當的詞語填在橫線上，使之成為一個意思 完整的句子。
志強本來是一個好孩子，可是他受了不良份子的_______________，
結果走上歪路。
答案：引誘
對應的能力指標：
5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.31 0.62 0.4427 B (困難型試題)
這個題目是測驗學生字詞解釋的能力，但是是出了一題與文章情境皆不同的 句子，希望學生能從文章中找出詞義相同的語詞，藉以考驗學生對字詞的理解與 應用。題目難度 0.31 偏難，鑑別度＞0.4，應該屬於困難型試題，而多點部份給 分分析也是判別為困型試題，此題可以予以保留。但是閱讀教師表示題目中填入
「影響」會比「引誘」更符合我們日常生活用詞。「走上歪路」也不是臺灣學生 可以理解的語句，修改為「誤入歧途」才適用。
試題12 ( ) 12. 文中第二段主要介紹
。 答案：捕蠅草葉片的構造
對應的能力指標：
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨、取材及結構。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.11 0.17 0.6661 B-(拙劣型試題)
這個題目本是欲測驗學生是否能從段落中擷取主旨，但是有多數學生空白，
此和國際性評比中，低分組對於問答題採取空白的情形一樣，教師應注意此現 象。難度和鑑別度皆＜0.2，故屬於拙劣型試題。
試題13 ( ) 13. 捕蠅草捕捉昆蟲的原因是 A. 它們的葉片構造特別。
B. 它們要抵禦昆蟲的侵襲。
C. 它們要在惡劣的環境下生存。
D. 它們不會錯過任何一個捕食的機會。
答案：C
對應的能力指標：
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.46 0.72 0.3863 B (困難型試題) 選項分析
選項 A B C D (未作答或書寫不清)
高分組 0.03 0.07 0.83 0.07 0
低分組 0.45 0.21 0.10 0.14 0.10
第 15 題的難度接近 0.5，而且鑑別度 0.72，在古典測驗理論中應判別為優 良試題，但是閱讀老師認為題目敘述不完整，「捕蠅草捕捉昆蟲的原因是」在其 中加上「可以」，成為「捕蠅草可以捕捉昆蟲的原因是」則就有文章淺層的理解，
會選擇答案 A，若是加上「為什麼會」，題目變為「捕蠅草為什麼會捕捉昆蟲的 原因是」，就較符合題目欲測驗的思考批判文章內容，因此被判定為困難型。
這一題題目的高低分組的鑑別度為負的，表示低分組答對的人比高分組多，
應判別為拙劣型題型，但是在注意係數的判定上為困難型試題。而從文章中沒有 直接說明作者覺得有趣的地方，但是顯然出題者認為整篇文章所提及的主旨，是 作者覺得有趣，此處非臺灣學生人文風情所能理解。
試題14 ( ) 14. 作者覺得捕蠅草哪一方面有趣呢？
A. 葉片 B. 感覺毛 C. 捕蟲系統
D. 分解獵物的方法
答案：C
對應的能力指標：
5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.31 -0.28 0.4596 B (困難型試題) 選項分析
選項 A B C D (未作答或書寫不清)
高分組 0.17 0.59 0.17 0.07 0
低分組 0.28 0.07 0.45 0.14 0.07
試題15 ( ) 15. 在文中第三段，作者舉出植物學家的發現，主要是 A. 說明感應裝置的原理。
B. 指出捕蠅草有趣的地方。
C. 解釋捕蠅草葉片閉合的原因。
D. 證實有些植物受到刺激會產生電流。
答案：C
對應的能力指標：
5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容。
試題 分析
CTT 多點部份給分 S-P 表
難度 鑑別度 試題注意係數 判定類別
0.46 0.45 0.7191 B-(拙劣型試題) 選項分析
選項 A B C D (未作答或書寫不清)
高分組 0.21 0 0.69 0.10 0
低分組 0.24 0.34 0.24 0.10 0.07
這一題難度適中，鑑別度＞0.4，低分組每個選項皆有誘答力，應該屬於優 良試題，被評為拙劣型試題，細部分析第一選項的說明感應裝置的原理，高分組 有不少人選，是因為在文章的第三段「植物學家發現捕蠅草的感覺毛就像是一個
這一題難度適中，鑑別度＞0.4，低分組每個選項皆有誘答力，應該屬於優 良試題，被評為拙劣型試題，細部分析第一選項的說明感應裝置的原理，高分組 有不少人選，是因為在文章的第三段「植物學家發現捕蠅草的感覺毛就像是一個