一、繼續深入補習班情境之探究
本研究之資料收集以訪談為主，再加上以文件分析及置身實地參觀方式取得 相關資料，僅藉由彙整分析訪談資料用以了解補習班的作為有未盡理想之處，若 能深入補習班人、事、物情境，擴大研究對象的數量，並兼具參與觀察方式做長 時間的資料蒐集、分析與彙整，可對補習班的實施完整且透徹的了解。
二、利用不同研究方法進行剖析
本研究採用質性研究法來進行研究，並以訪談方式蒐集研究所需要的資料。
對後續研究者研究可以使用不同研究法，例如：俗民誌研究法、問卷調查法等不 同方式來進行研究，其以蒐集更多的事實，並深入剖析補習班創新經營策略運作 內涵，反映補習班現況，以使得研究結果更加的完整與貼切。
三、擴大研究的對象以利比較分析
本研究僅以乙所補習班班主任、安親課輔老師、美語老師和家長進行訪談，
後續研究可擴大訪談各年級家長、學生、兼職教師及鄰近社區代表等，以利發掘 不同角度的看法、想法及作為有何異同之處？以使研究更有真確性與價值性。在 補教問題之探討層面上，除了業者與家長的研究，學童與學校方面的相關研究數 量尚不豐富，因此未來研究者亦可從此兩層面著手。
四、可繼續深入性質不同之補習班情境之探究
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本研究雖然以乙所補習班為研究之對象，但是在面臨少子化衝擊下，各補習 班創新經營策略會有所不同之處，亦可將國小課後補習班、安親課輔班與其他補 教機構之經營策略進行比較，探討其異同；或與非文教產業之經營策略進行比較，
這是值得後續研究之所在。
創新的思想總是需要承擔風險，世界各國大多透過教育改革從生活、教學到 教育體系等各方面支持與改變，來全力培育具創意的下一代。而台灣亦不落於人 後，在挑戰 2008 國家發展計畫－e 世代人才培育中，即明示人才是國家發展的 資本，二十一世紀是知識經濟的社會，知識經濟最重要的動力，就是科技、創意 與終身學習（行政院經濟建設委員會，2007）。因此為順應全球經濟型態之改變，
迎接知識經濟時代的來臨，政府近來亦持續將提昇創造力列為主要的國家發展策 略，從相關種種跡象顯示，不論是創新思考、批判思考或解決問題之能力，皆是 未來世界公民的重要基礎能力，並把學習創新將當成因應環境變遷之關鍵。
的確，創新足以讓組織異軍突起，但永續經營亦需要獨到的管理技術方能成 功，此一觀點指出補習班創新經營不是為創新而創新，除了必須充分掌握補習班 經營的整體運作之外，更要在行政管理和教學上，符合獨特、卓越、教育、公平、
績效的創新規準，補習班創新經營的成果才可以真正的開花結果。然則從上述文 中諸多論述可發現目前補習班在進行創新經營管理時，著實遇到的不少的瓶頸與 困境，但我們不能因此而躊躇不前，甚至忽略每天一點一滴的朝教育願景邁進的 持續努力，有著此等決心與不斷省思創新經營之應有思維與相關策略，不要只是 紙上談兵而已，永續經營的希望才可能加以落實並創新經營補習班。記得在研究 進行初期，研究者關注的焦點原為補習班之創新經營但在歸納分析相關文獻後，
發現過去對於業者經營的探討不多，因此在一開始的文獻收集上較有困難。
本研究主要係採取質性研究法進行，但受限於研究者能力與可能已有先入為 主的偏見，加上實際環境中各種因素的交互作用，例如業者本身並無具體之經營 理念或策略，故仍可能無法正確瞭解與詮釋研究進行中的事件；解決之道則是透 過與指導教授進行討論與修正，以提高研究之可信性與驗證性。在資料整理分析 部分，由於補習班在經營上之相關概念甚多，如何將這些概念與現場收集之資料 做一歸納分析，實屬不易，故可能無法完整呈現相關概念，只能就近十多年來之
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相關論文所使用的概念作一初步分析。另外，研究者在研究進行過程中，發現補 習班會針對經濟有困難的家長以優惠或免費方式讓其子女來班就讀，這是令研究 者感到較意外的現象，也因此讓研究者對於這些機構由原本的負面看法是營利機 構到後來逐漸轉變為較正面的看法補習班具有某些功能。
隨著社會經濟發展、生活環境的改善與生活品質的提升，加上補習班的同業 競爭、補習班經營方式朝向更多元化發展等因素，使得市場供需產生極大的改 變。家長更加注重補習班教學與品質，大部分的家長會以孩子的成績為第一考 量。因此，補習班要能提供達到一定水準的教學品質及服務，此時創新經營就是 讓補習班持續發展的動力，同時也是因應市場變化的最佳利器，讓家長感到物超 所值，才能用口碑或招生策略吸引更多的家長和學生報名。有鑒於此，補習班必 須擬定出最佳的創新經營策略，藉著發展創新、研發活動，開闢新市場和發展新 產品而取得競爭優勢，俾便能夠產生最大的經營績效與獲利，得以永續經營。
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