貳、就業意願因素的相關研究 - 高雄市普通高中實習式建教合作專班學生升學與就業意願影響因素之研究

為減少時空環境和政策變化過劇，導致研究結果與現狀不符，本研究僅整理出 2001（民國九十年）之後探討後期中等教育階段學生升學與就業意願之研究，

整理其重要研究發現如下：

蔣家娟（ 2002）探討影響台灣高職餐飲管理科學生就業或升學意願，研究發現學生的個人因素中性別、年齡、興趣、技能、工作經驗，取得證照數等與高職餐飲管理科三年級學生就業的意願有關，其中又以興趣、

技能對同學就業的意願影響最大。家庭因素中則以父母管教態度和父母

期望與學生的就業意願有關，而就業或升學意願中以選擇到餐飲相關行業就業之就業意願最高，選擇到非餐飲相關行業就業之就業意願次之。李秋菊（ 2002）探討二年制專科學生升學與就業意向，研究發現：多數學生希望從事與所學相關的工作；就業資訊多數從報章雜誌、大眾傳播媒體、網路獲得。影響選擇直接就業的主要因素是想先工作以後再進修，其次為成績不理想考試沒把握。

黃逸中（ 2003）探討嘉陽高中資料處理科畢業生升學暨就業情形與學習成效之研究發現：僅有 30％以下學生畢業後選擇就業，大多是覺得自己能力不足或高職畢業時的學歷對就業助益不大，同時畢業生就業大都未能學用配合，經學生反應學校課程設計不當或學生未能認真學習都是可能原因。

戴正雄（ 2003）探究高職海事類科學生入學背景與升學就業意願之相關性，發現比起想升學意願之因素眾多，被學生認同為會影響就業意願的因素只有個人因素中的「對本科有興趣」和家庭因素中的「負擔家庭生計」這兩項。

張標堅（ 2004）探討高職廣告設計科學生升學就業影響因素，將「對廣告設計的興趣」、「對廣告設計的願景」和「父母對學生升學或就業的期望」定為升學就業影響因素。就對廣告設計的願景上，不同性別、學校所屬區域、有無廣告設計經驗，家庭社經地位之影響不顯著；在證照、學業與實習成績上則有顯著的差異。就對廣告設計的興趣方面，性別、區域、經驗、父母親職業、父母親年齡、家庭收入上無顯著差異性，而父母親教育程度越高、證照種類愈多、張數愈多、學業與實習成績愈高，則興趣愈高。就父母期望方面，不同性別、學校所屬區域、有無廣告設計工作經驗、父母親職業與教育程度、父母親年齡、家庭收入等有其差異性；擁有不同種類證照及張數、學業及實習成績方面則無顯著性影響。

陳劉育（ 2005）探討高職實用技能班電機電子類學生就業意願影響因素時發現：高職實用技能班學生認為，個人、家庭與學校背景對學生之未來就業進路選擇影響較明顯。

傅淑宜（ 2006）探討中區高職營建類科應屆畢業生升學與就業意願之影響因素，發現學生受文憑主義影響，選擇繼續升學者達 80％以上，選擇就業者較少，而選擇就業多是考量家庭經濟因素。另外，興趣、同儕影響、社會趨勢強調就業、該工作就業率對學生就業意願有正面影響力。在個人背景變項上，不同家長教育程度和職業、性別、智育成績排名、證照張數的學生在就業意願影響因素有顯著差異。

吳育安（ 2009）在其美髮業高職建教合作生工作價值觀、實習滿意度與其就業意願之相關研究中提到：美髮業高職建教合作生畢業後未來進路規劃意向，以就業意願較高，而就業行業選擇又以美髮業相關行業最高。價值觀、實習滿意度、父母支持態度等構面，與未來在美髮相關領域之就業意願具有正相關的關係。而在個人背景變項上，不同性別、就讀學制、入學動機、學費來源、實習表現、家庭社經地位在就業意願影響因素有顯著差異。

呂馥如（ 2010）在北部某高職美容科建教合作班學生實習的工作壓力、工作滿意度與就業意願之相關研究中提到：工作壓力與工作滿意度及就業意願呈負相關，當對工作壓力程度越高，相對工作滿意度較低，及相對影響繼續從事此有關相關行業之就業意願將會降低。而不同年級、

工作時數、生活適應輔導、技術輔導、生涯規劃的學生在工作壓力上有顯著差異；不同年級、實習成績、生活適應輔導、技術輔導、生涯規劃的學生在工作壓力上有顯著差異。

戴仲宜（ 2010）探討護理科系應屆畢業生工作價值觀與臨床就業意願之相關性，發現家庭經濟狀況和父母期許對護理科學生就業意願有影響，另外工作價值觀量表中「安定與免於焦慮取向」的得分越高，其就

業意願越高；同時發現個人屬性中因興趣入學者，其就業意願越高。在個人背景變項上，不同家庭經濟情況在就業意願影響因素有顯著差異。孫維佑（ 2011）探討雲嘉地區高職實用技能學程學生自我概念、就業市場認知、學習滿意度與就業意願之相關情形，發現學生之自我認知

（含自我期許、學習興趣）、就業市場認知（含就業機會、工作能力）、

學習滿意度（含課程、教師引導、學習環境）與學生就業意願皆呈現顯著正相關。而其中以就業市場認知對就業意願的預測力最佳，學習滿意度的預測力次之。在個人背景變項上，不同性別、年級、就讀職群、工作經驗、家庭社經背景的學生在就業意願影響因素有顯著差異。在自我期許層面，男生具有較正向的認知；在就業市場認知層面，女生、三年級學生、餐飲群學生有更清楚的認知；在學習滿意度層面，女生、美容科學生、餐飲科學生、有工作經驗者滿意度較高。

陳柏翰（ 2012）探討台東縣高職應屆畢業生升學與就業意願影響因素發現：台東縣高職畢業生升學意願比例高於就業意願。父母教師期望、同儕影響、就業取向對學生升學或就業進路規劃具有預測力，而自我期望、學習動機、生計準備則對學生升學或就業進路規劃不具有預測力。個人背景變項中，僅有學業成績對升學與就業意願影響因素中的「父母教師期望」有顯著差異，其餘背景變項則無顯著差異。

黃雅萍（ 2012）探討高雄市高職餐飲管理科建教生升學與就業意願影響因素時發現：高雄市餐飲管理科建教班學生就業意願比例略高於升學意願。在升學意願影響因素認知中，「學習動機」、「自我期許」、「師長同儕團體的影響」和「社會價值觀」均能有效預測學生之升學與就業意願，「父母的期望」、「學校輔導措施」則無法有效預測學生之升學與就業意願。個人背景變項中，不同學校別、學業成績、實習成績、父母親職業在升學與就業意願影響因素達顯著差異；年級、證照則未達顯著差異。高淑錦（ 2016）探討中部地區高職餐飲科輪調式建教生之學習態度與工作價值觀對未來餐旅就業意願相關性之研究時發現：輪調式建教合

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