經 pearson 雙尾相關檢定如表 4-37，由表 4-38 中知道學校課程 規劃與推動變項（課程計畫、課程實施、行政配合）與語文（英語）
學習領域課程實施變項（教學信念、教材編選、教學實施、教學評量、
實施成效）有高的正相關。就整體而言，「學校課程規劃與推動」與
「語文（英語）學習領域課程實施」之積差相關為.77、「學校課程規 劃與推動」與總量表之積差相關為.94、「語文（英語）學習領域課程 實施」與總量表之積差相關為.93，均呈現高度正相關，後二者幾近 完全正相關。表示「學校課程規劃與推動」的得分愈高，則「語文（英 語）學習領域課程實施」的得分也愈高；「學校課程規劃與推動」的
得分愈高，則總量表的得分也愈高；「語文（英語）學習領域課程實 施」的得分愈高，則總量表的得分也愈高。另外，圖 4-7、4-8、4-9 之圖形也支持上述相關分析的結果。
圖 4-8 「學校課程規劃與推動」與總量表相關散佈圖
另外，各層面之間進行相關分析，結果如下：
一、「學校課程規劃與推動」各層面與「教學理念」相關分析 根據表 4-38，「學校課程規劃與推動」各層面與「教學理念」之 間均呈現中度以上正相關，其中「課程計畫」與「教學理念」相關最 高，其積差相關值達.68，亦即課程實施得分愈高，教學理念得分亦
愈高。
表 4-38 「學校課程規劃與推動」與「教學理念」相關分析摘要表
課程計畫 課程實施 配套措施 學校課程規 劃與推動 Pearson 相關 .68** .71** .66** .74**
顯著性 (雙尾) .000 .000 .000 .000 教學
理念 個數 575 573 572 555
**p＜.01
二、「學校課程規劃與推動」各層面與「教材編選」相關分析 根據表 4-39，「學校課程規劃與推動」各層面與「教材編選」之 間均呈現中度以上正相關，其中「課程實施」與「教材編選」相關最 高，其積差相關值達.63，亦即課程實施得分愈高，教材編選得分亦
愈高。
表 4-39 「學校課程規劃與推動」與「教材編選」相關分析摘要表
課程計畫 課程實施 配套措施 學校課程規 劃與推動 Pearson 相關 .57** .63** .58** .65**
顯著性 (雙尾) .000 .000 .000 .000 教材
編選 個數 575 574 575 557
三、「學校課程規劃與推動」各層面與「教學實施」相關分析 根據表 4-40，「學校課程規劃與推動」各層面與「教學實施」之 間均呈現中度以上正相關，其中「課程實施」與「教學實施」相關最 高，其積差相關值達.62，亦即課程實施得分愈高，教學實施得分亦
愈高。
表 4-40 「學校課程規劃與推動」與「教學實施」相關分析摘要表
課程計畫 課程實施 配套措施 學校課程規 劃與推動 Pearson 相關 .57** .62** .589** .64**
顯著性 (雙尾) .000 .000 .000 .000 教學
實施 個數 580 579 578 560
**p＜.01
四、「學校課程規劃與推動」各層面與「教學評量」相關分析 根據表 4-41，「學校課程規劃與推動」各層面與「教學評量」之 間均呈現中度以上正相關，其中「課程實施」與「教學評量」相關最 高，其積差相關值達.61，亦即課程實施得分愈高，教學評量得分亦
愈高。
表 4-41「學校課程規劃與推動」與「教學評量」相關分析摘要表
課程計畫 課程實施 配套措施 學校課程規 劃與推動 Pearson 相關 .54** .61** .59** .63**
顯著性 (雙尾) .000 .000 .000 .000 教學
評量 個數 579 578 580 562
**p＜.01
五、「學校課程規劃與推動」各層面與「實施成效」相關分析 根據表 4-42，「學校課程規劃與推動」各層面與「實施成效」之 間均呈現中度正相關，其中「課程實施」與「實施成效」相關最高，
其積差相關值為.60，亦即課程實施得分愈高，實施成效得分亦愈高。
表 4-42 「學校課程規劃與推動」與「實施成效」相關分析摘要表
課程計畫 課程實施 配套措施 學校課程規 劃與推動 Pearson 相關 .57** .60** .57** .63**
顯著性 (雙尾) .000 .000 .000 .000 實施
成效 個數 562 560 560 545
**p＜.01
六、「學校課程規劃與推動」各層面與「語文（英語）學習領域課程實施」
相關分析
根據表4-43，「學校課程規劃與推動」各層面與「語文（英語）
學習領域課程實施」之間均呈現高度正相關，其中「課程實施」與之 相關最高，其積差相關值為.74，亦即課程實施得分愈高，語文（英 語）學習領域的課程實施得分亦愈高。
表 4-43 「學校課程規劃與推動」各層面與「語文（英語）學習領域的課程實施」相關 分析摘要表
課程計畫 課程實施 配套措施 學校課程規 劃與推動
Pearson 相關 .70** .74** .71** .78**
顯著性 (雙尾) .000 .000 .000 .000 語文（英語）
學習領域的
課程實施 個數 527 524 527 513
**p＜.01
第五節 綜合討論
本章主要是透過問卷調查進行研究分析，自第一節至第四節針對 問卷調查進行統計分析，本節針對結果進行討論。