此部分目的在調查國小學生網路使用行為的現況，包含了網路使用地點、
網路年齡、平均每次上網時數、平均每週上網時數、網路使用動機、網路使用 情境及使用網路各類功能的頻繁程度。其中，網路各類活動使用的頻繁度歸納 分為「生活休閒類」、「教育學習類」、「聊天交友類」與「遊戲類」，遊戲 類包含玩線上遊戲與瀏覽情色網站，統一稱為遊戲類。另外，在聊天交友類中 加入近幾年相當熱門的Facebook，以使問卷包含內容更加完備。
第五節 實施程序
本研究旨在探討國小學生網路使用行為與學業成就發展的相關，將研究 實施程序分為以下七個步驟，茲將其內容分述如下。
一、擬定研究方向
從研究者本身感興趣之議題中，先多方閱讀相關資料，再與指導教授討 論後，決定以「影響學生學業成就與網路使用行為之相關研究」作為研究方 向。
二、蒐集並探討相關文獻
蒐集相關文獻，並廣泛閱讀、整理、分析，以作為本研究的理論基礎。
三、選擇研究工具
為達成研究目的，研究者參考相關文獻並徵詢指導教授的看法，選擇廖 思涵（2006)）所編制的「國中學生網路使用行為問卷」作為研究工具，加 以修訂，以更符合本研究所需。
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四、正式施測與回收
研究者選定桃園縣某縣立國民小學一 0 一學年度五、六年級學生為施測對 象，在民國一 0 一年九月九、十日兩天進行正式問卷施測，由研究者親自或委 託學校教師進行施測，該校五年級有九班，六年級有十班，發放問卷總數為 596 份，回收 572 份問卷，回收率為 92.5％，剔除無效問卷與未填答者，有效 問卷為 530 份，問卷可用率 92.6％。
五、整理問卷資料並進行資料分析處理
將530份問卷資料登錄整理後，根據研究假設，採用SPSS12.0中文版統計套裝 軟體進行資料的統計處理與分析。
六、歸納分析研究結果並撰寫研究論文
資料整理分析後，研究者依據所得數據進行研究結果的分析與解釋，針對
研究方向與研究目的，並與文獻進行比較，提出研究結論與建議，完成研究論 文的撰寫。
第六節 資料處理與分析
本研究經過正式施測回收問卷後，將無效問卷或未作答者剔除，再將有效 問卷的資料登錄整理，使用 SPSS12.0統計軟體進行統計分析，分析統計結果，
將研究結果與相關文獻做比較，做成結論，回答研究問題。其中使用的統計方 法如下所述。
一、描述性統計
本研究以百分比、平均數、標準差等基本統計，用以瞭解國小學生背景 變項、網路使用行為之現況。
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二、卡方考驗、t 檢定、單因子變異數分析
本研究以卡方考驗、t檢定及單因子變異數分析考驗假設一，並以 p＜.05 作為其顯著水準，以瞭解個人背景變項在網路使用行為上的差異情形。
三、列聯相關、斯皮爾曼等級相關、皮爾森積差相關
本研究以列聯相關、斯皮爾曼等級相關、皮爾森積差相關來考驗假設二，
並以p＜.05作為其顯著水準，以瞭解網路使用行為與學業成就是否有顯著相關
。
四、逐步多元迴歸
本研究以逐步多元迴歸分析假設三，以網路使用行為為自變項，學業成就 為效標變項，分析網路使用行為對學業成就的預測程度。
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