一、資料蒐集
半結構訪談的過程會錄音，並且打成訪談逐字稿，逐字稿中的 R 表示研究 者，而 A、B、C、D、E、與 F 則分別表示研究對象 A、研究對象 B、研究對象 C、研究對象 D、研究對象 E 與研究對象 F。由於本研究的研究對象與博士班的 學長是相同的六位，有些訪談是由博士班學長來進行提問，若所截錄的訪談錄音 檔是由博士班學長提問時，會以 R1來表示。
此外，有些研究對象有自己整理備課筆記、或是自製講義，實習指導教師 T1在實習教師上課時所寫的觀課筆記，也都會在資料分析時作為佐證資料。
二、資料分析
資料蒐集完畢後，把教學影片檔轉換成影片截圖與教學文字檔，再把每部教 學影片分解成數個「教學事件」，而教學事件視情況又會繼續切割成「教學片段」
後，再進行內容分析法。本研究的分析單位為「教學片段」。教學片段的編碼包 含一個英文字母與六個數字，英文字母代表哪一個研究對象的教學，六個數字兩 兩一組，前兩個數字代表研究對象在實習階段的第幾堂課，中間兩個數字代表的 幾個教學事件，末兩個數字代表教學事件中的第幾個教學片段，依照時間的先後 順序來編號，例如：A030101 代表研究對象 A 第三堂課中第一個教學事件中的 第一個教學片段。
表3-4-1 編碼說明(以 A030101 為例)
A 03 01 01
研究對象 A 實習所教的第三堂課 第一個教學事件 第一個教學片段
27 (編號：A030101)
複習線上一點作垂線 (編號：A030102)
複習線外一點作垂線 (編號：A030103)
有時實習教師的複習可能只是口頭帶過，或是僅有在黑板條列出之前所學，加上 口頭簡單解釋，雖然可能帶過兩、三個內容，但並沒有詳細說明，便會直接看做 一個教學片段。
28 (編號：B040201)
講解三角形的外角 (編號：B040202)
講解三角形的外角和 (編號：B040203)
3. 若實習教師口語提到「來看一下例題」，或是在板書上寫下例題的題號，則視
29 (編號：E040301)
講解教科書例題六 (編號：E040302)
講解教科書例題六 (編號：E040303)
有時實習教師會講解完例題後，直接給學生時間自行寫練習題，不管有沒有 (編號：F070401)
講解教科書例題六 (編號：F070402)
給學生練習隨堂練習 (編號：F070403)
5. 有時實習教師會先把所有的例題都講完後，留 15 至 50 分鐘不等的時間讓學 生自行練習，而教師行間巡視，由於學生自行練習的時間非常長，因此也把這個 自行練習的時間切割成一個教學事件。實習教師可能會在學生練習時，突然上台 對著所有人講解其中某一道題目，這時會把這個講解切割成教學片段。例如：連
30 (編號：D030201)
講解例題九隨堂練習 (編號：D030202)
給學生時間自行練習 (編號：D030203)
6. 若實習教師口頭講到「檢討一下作業」、「檢討一下考卷」，則視為一個教 (編號：F010101)
檢討第二題 (編號：F010102)
檢討第三題 (編號：F010103)
檢討第四題 (編號：F010104)
檢討第五題 (編號：F010105)
檢討第六題 (編號：F010106)
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