第三章 研究方法
第三節 資料處理與分析
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第三節 資料處理與分析
依據實際訪談內容撰寫為逐字稿後，研究者需仔細地閱讀原始資料，熟悉資 料的內容，琢磨其中的意義和相關關係，再進入編碼的分析過程中（陳向明，
2009）。資料處理與分析的過程包含謄寫逐字稿、進行編碼、發展類屬、撰寫與 建構範疇之間的關係，並且建構結論與詮釋；此外，可藉由一些方法來增加研究 的思考與嚴謹度，包括撰寫分析性備忘錄、製作圖表、保持與外界的交流。
壹、資料整理與分析步驟
在概念上，整理與分析資料這兩個活動似乎可分開進行，我們可分別對它 們進行辨析，但實際操作時，他們是一個同步進行的活動，整理必頇（必然）建 立在一定的分析基礎之上，而任何一個整理行為又都受制於一定的分析體系（陳 向明，2009），本研究的資料整理與分析步驟如下。
一、將訪談內容謄寫為逐字稿
利用錄音設備與訪談中的筆記加以對照，確實依照內容所述譯為文字，研究 者於逐字稿完成後，寄回給受訪者以確認無誤，並在校對過程中思考到與研究主 題相關之類屬與範疇，紀錄於備忘錄中，並且在之後提出討論。
二、進行編碼
依照研究問題經由編碼，將相同的概念歸類在一起形成範疇，並不斷在原始 資料、編碼、概念及範疇間持續不斷的比較，再將之命名形成主題，此過程一直 持續到資料呈現飽和的狀態才結束（徐宗國，1996；陳向明，2009）。本研究主 要使用三種編碼程序來分析資料，分別為開放性編碼(open coding)、主軸編碼 (axial coding)及選擇性編碼(selective coding)（陳向明，2009；潘淑滿，2003）。
三、命名(naming)與發展類屬
將相似的資料及編碼歸類，經由不斷在資料中來回比較、思考，發現資料的
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相異性及關連性，並加以命名，使之具有理論發展中之概念性地位，可以成為被 處理、分析的對象。一般說來命名的來源有二：（1）由被訪問或觀察者口中所 說的名詞（2）由研究者對該現象的命名，用一個抽象層次較高的名詞來說明該 現象。命名時，持續性的比較仍頇不斷的進行，以排除命名上的重疊，如此命名 的意義會更明確（徐宗國，1996）。
四、形成主要範疇(category)
經由持續性的比較與理論性抽樣，加上開放性編碼、命名等來回運作後，逐 漸會將所命名的抽象層次提高，使之成為包含性高、抽象度高的名詞，即為主要 範疇，是研究的中心要素、主題，能駕馭整個複雜的社會現象。
五、建構結論與詮釋
分解資料、撰寫、排列摘記是綜合，摘記可助於提昇所收集資料的抽象層次 與縮減資料成為理論。根據核心範疇再進一步進行文獻查證，增加理論的敏感 度。當初步構成的理論寫成摘記後，寫出其間範疇的陳述，並驗證其間的關係。
貳、增加研究思考與嚴謹度之方法
本研究使用以下三種方法，包括撰寫分析性備忘錄、製作圖表，以及保持 與外界的交流，來增加研究思考與嚴謹度。
一、撰寫分析性備忘錄
撰寫備忘錄是質化研究中重要的分析紀錄，研究者將在資料分析的過程中撰 寫分析備忘錄，紀錄下自己對於相關問題的理解與思考、如何從資料中提升出主 題，把資料內容逐步聚焦、並記錄自己是如何發現重要的現象、概念和主題的，
並且去思索概念之間的相似處、相異點，以及可能的因果關係（陳向明，2009）。
本研究所撰寫的分析性備忘錄主要有兩個重點：一、在資料蒐集過程中，紀錄訪 談的想法與思考，進行訪談後或與同儕、指導教授討論後研究者本身的思考與反 省；二、在分析跟比較所蒐集到的資料時，於備忘錄中提出問題，再回到資料當
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中去尋找答案。
二、製作圖表
本研究所探討的是整個生育決定的歷程，是一個連續性的過程，所以在資料 分析當中將使用繪製圖表的方式，使整個脈絡更完整的呈現出來；此外，也藉由 圖表，瞭解受訪者所處的情境脈絡，並藉此更清楚表現出受訪者與環境的交流，
也幫助研究者在分析過程中更清晰的思考，並且完整的呈現受訪者的生命經驗。
三、保持與外界的交流
在蒐集資料與分析的過程中，研究者與指導教授不斷討論，適時的澄清研究 者的觀點，並拓展自己研究的思路。此外，研究者也會藉著與同儕、社會工作者 與督導進行討論，以發現新的分析角度，瞭解資料蒐集不足之處。
藉由上述之方法，來增加研究者的思考與資料處理分析的能力，並確實的撰 寫研究過程之備忘錄，紀錄研究者的思考脈絡與價值呈現，以區辨受訪者之觀點 與研究者之間之異同，進行對話與反思。
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