第三章 研究設計與實施
第五節 資料處理與分析
本研究所得到的數據資料將使用統計套裝軟體 SPSS17 進行分析，檢驗預設的 各種研究假設。為考驗研究假設以〆=0.5 為顯著水準，以平均值、標準差及百分 比進行描述統計；以 t 檢定、單因子變異數分析、斯皮爾曼等級相關、皮爾森積差 相關等進行推論統計，詳細陳述如下：
一、描述性統計分析
本研究以幼稚園代理代課教師在「甄試壓力問卷」、「身心健康問卷」中之施 測，結果，進行描述性統計，以次數分配、百分比瞭解受試者個人背景變項的分 布情形，並取得各變項的平均數、標準差，以瞭解總量表與分量表之集中及分布 情形，進而了解幼稚園教師教師甄試所引起的壓力及身心健康之現況。
二、t 檢定
以獨立樣本 t 檢定，考驗個人背景變項（性別、婚姻狀況、是否育有子女及最 高學歷）在壓力與身心健康之差異情形。
三、單因子變異數分析
以單因子變異數分析考驗個人背景變項(年齡、家中經濟來源、取得合格教師 管道、代課時間及年數)與壓力之差異情形，以及個人背景變項(年齡、家中經濟來 源、取得合格教師管道、代課時間及年數)與身心健康之差異情形。
四、斯皮爾曼等級相關
以斯皮爾曼等級相關分析法，考驗幼稚園代理代課教師個人的背景變項與教 甄引起壓力、個人背景變項與身心健康是否有顯著相關，若達 p<0.5 之顯著水準，
即顯示幼稚園代理代課教師在個人的背景變項與教甄引起壓力或身心健康有顯著 相關。
五、皮爾森積差相關
以皮爾森積差相關分析法，考驗幼稚園代理代課教師教甄引起壓力與身心健 康間是否有顯著相關，若達 p<0.5 之顯著水準，及代表幼稚園代理代課教師在教甄 引起壓力與身心健康有顯著相關。
第四章 研究結果與討論
本研究以 SPSS17 統計軟體進行回收問卷之資料分析，以了解現行幼稚園代理 代課教師教師甄試壓力與身心健康。第一節為研究對象樣本與背景變項之敘述性 分析；第二節為幼稚園代理代課教師甄試壓力與身心健康之現況分析；第三節為 個人背景變項之不同於教師甄試壓力之顯著性差異分析；第四節為個人背景變項 之不同於代理代課教師身心健康之顯著性差異分析。第五節為幼稚園教師甄試壓 力與身心健康情形之相關分析。第六節為結果與討論。
第一節 研究樣本分析
壹、正式問卷調查結果本研究問卷之研究對象為幼稚園代理代課教師，問卷調查時間為民國 101 年 04 月 08 日至 101 年 5 月 31 日。問卷共發出 260 份，共回收 248 份，其中有效問 卷為 236 份，無效問卷為 12 份，有效問卷佔總發放問卷數的百分比為 90.77%；無 效問卷之比例為 4.62%；問卷回收狀況如表 4-1-1。
表 4-1-1
問卷回收狀況分析表
項目 份數（份） 比率（%）
有效問卷 236 90.77
無效問卷 12 4.62
未回收問卷 12 4.62
總 計 260 100
一、個人基本資料分析
本研究之個人基本資料包括性別、年齡、婚姻狀況、擁有子女情形、家中主 要經濟來源、最高學歷、取得合格教師管道、代課時間與年數等八項，各變項之 次數與百分比分配情形如表 4-1-2，分述如下：
(一)性別：樣本數以女性為大多數（99.15%），男性樣本極少
(二)年齡：本研究樣本年齡分布，以「30 歲以下」者居多數（46.61%），「31-35 歲」次之（23.31%），「36-40 歲」為(16.95%)，「41-45 歲」為(9.75%)，「46 歲以上」
為(3.39%)，。
(三)婚姻狀況：婚姻狀況以「未婚」為多數（70.76%），與上述之年齡分布狀 況相呼應。
(四)擁有子女情形：呼應上述未婚者較多的情形，故以「無子女」(76.27%)者
8.代課時間及年數 (1)1 學期以下 11 4.66%
(2)1 學期~1 年 27 11.44%
(3)1~2 年 72 30.51%
(4)3~5 年 60 25.42%
(5)5 年以上 66 27.97%
第二節 幼稚園代理代課教師甄試壓力與身心健康之現況分析
本研究針對幼稚園代理代課教師甄試壓力與身心健康部分，了解研究對象在 教師甄試過程所引起的壓力與身心健康情形，以描述性統計（平均數、標準差、次數、百分比）分析，藉以瞭解在教師甄試之相關量表，如：教師甄試壓力、教 師甄試壓力與身心健康之現況情形，以下分別描述題項之現況。
壹、「幼稚園教師甄試壓力」量表
一、「幼稚園教師甄試壓力」量表各因素之敘述性統計
如表 4-2-1，「幼稚園教師甄試壓力」量表共有三個因素，三個因素平均數表現 以「考試壓力」因素較高(3.659)，「工作生涯與經濟壓力」次之（3.647），兩個因 素之平均數接近「完全符合」之回答狀況（4 分），可見研究對象之代理代課教師，
對於教師甄試所帶來的考試壓力與工作壓力，均備感沉重與負擔。「家庭壓力」因 素之平均數亦超過 3 分（有些符合），顯示在教師甄試過程中，來自家庭方面的壓 力也相當大。
表 4-2-1
「教師甄試壓力」量表之因素敘述性統計摘要表
因素 平均數 標準差 排序
1.考試壓力 3.659 0.332 1
2.工作生涯與經濟壓力 3.647 0.376 2
3.家庭壓力 3.028 0.669 3
整體量表 3.445 0.391
二、「教師甄試壓力」量表之各題項之敘述性統計
本量表共有 20 個題項，分為三個因素，如表 4-2-2；回答分數最低 1 分（非常 不符合）、最高 4 分(非常符合)，平均數越高代表對教師甄試所帶來的壓力越高。
「考試壓力」因素中，全部題項之平均數幾乎都在 3.5 以上，顯示在考試方面 的壓力極高，以第 9 題「報名人數多，考試錄取的缺額太少，讓我備感壓力」之
平均數最高(3.822)、第 8 題「準備教師甄試的過程，擔心考不上，讓我備感壓力」
次之(3.809)；顯示對於教師甄試的結果，許多考生皆害怕考不上，或是擔心缺額 過少沒有錄取的機會等。「工作生涯與經濟壓力」因素中，共有八個題項，第 15 題「擁有合格教師證，卻無法擔任正式教師，讓我備感壓力」平均數最高（3.814）、
第 13 題「同時兼顧代理代課與教師甄試準備工作，讓我備感壓力」次之（3.801），
數據顯示，教師甄試過程中若無法順利錄取，影響後續的生活與經濟壓力，兼顧 讀書及代理工作不穩定因素，亦是相當沈重的負擔，對於未來也會感到不踏實。
另外，「家庭壓力」因素中，第 18 題「面對家人或朋友對工作就業的詢問，讓我 備感壓力」之平均數相對較高（3.441），家人朋友的詢問與關心，時常也成為壓力 的一部分。
表 4-2-2
「教師甄試壓力」量表之題項敘述性統計摘要表
編號 題目內容 平均數 標準差 排序
一、考試壓力
1. 教師甄試的筆試，讓我備感壓力 3.648 0.583 5 2. 教師甄試的現場試教，讓我備感壓力 3.691 0.540 4 3. 教師甄試的面(口)試，讓我備感壓力 3.606 0.585 6 4. 部分縣市加考地方文史，讓我備感壓力 3.470 0.711 9 5. 參加各縣市教師甄試需舟車勞頓，讓我備感壓力 3.733 0.531 3 6. 教師甄試報名費的花費，讓我備感壓力 3.597 0.628 7 7. 部分縣市教師甄試日期同一天，難以取捨讓我備感壓力 3.555 0.715 8 8. 準備教師甄試的過程，擔心考不上，讓我備感壓力 3.809 0.415 2 9. 報名人數多，考試錄取的缺額太少，讓我備感壓力 3.822 0.445 1
二、工作生涯與經濟壓力
10. 往返各縣市參加教師甄試所需的交通費、住宿費，讓我 備感壓力
3.602 0.641 6
11. 代理代課教師的工作不穩定及薪資不穩定(未領滿一 年)，讓我備感壓力
3.661 0.564 4
12. 面臨每年工作須不斷的更換學校，適應新的代理代課園 所，讓我備感壓力
3.610 0.591 5
13. 同時兼顧代理代課與教師甄試準備工作，讓我備感壓力 3.801 0.411 2 14. 每當代理代課工作結束，即將面臨失業，讓我備感壓力 3.763 0.500 3
15. 擁有合格教師證，卻無法擔任正式教師，讓我備感壓力 3.814 0.432 1 16. 若再無法考取教職將轉業，這樣的想法讓我備感壓力 3.500 0.723 7 17. 自己對於成為正式教師的動機非常強烈，讓我備感壓力 3.424 0.695 8
三、家庭壓力
18. 面對家人或朋友對工作就業的詢問，讓我備感壓力 3.441 0.678 1 19. 家人或朋友不贊同我繼續準備教師甄試，讓我備感壓力 2.386 1.023 3 20. 家人對我成為正式教師的期待很高，讓我備感壓力 3.258 0.823 2
另外，有關是否已婚對教師甄試壓力的關係，如表 4-2-3。已婚有小孩者，其 來自教師甄試的壓力，平均數為 3.773，壓力指數極高；已婚無小孩者，來自教師 甄試的壓力，平均數為 3.604，也是極高的指數；而未婚的代理代課老師，其壓力 平均數為 3.048，亦為相當程度的壓力平均數（超過「有些符合」）。
表 4-2-3
是否已婚對教師甄試壓力的關係之題項敘述性統計
編號 題目內容 平均數 標準差 樣本數
21. 一面要準備教師甄試，一面要照顧家人，讓我備感壓力（註：
已婚有小孩。）
3.773 0.503 56
22. 為了準備教甄考試，面對生育子女計畫，讓我備感壓力（註：
已婚無小孩。）
3.604 0.842 10
23. 考取正式教師前，與他人交往或論及婚嫁，讓我備感壓力
（註：未婚。）
3.048 0.981 172
貳、「幼稚園代理代課教師身心健康」量表
一、「幼稚園代理代課教師身心健康」量表各因素之敘述性統計
如表 4-2-4，「幼稚園代理代課身心健康」量表共有三個因素，依據給分標準，
選答「完全不符合」、「不太符合」得分者為「0」分，選答「有些符合」及「完全 符合」得分為「1」分，三個因素之平均數「身體健康」因素平均數為 5.428 分、「心 理健康」因素平均數為 7.945 分、「社會健康」因素平均數為 2.246 分。整體量表之 平均數為 15.619 分，占了總分 27 分之 58%比例。
表 4-2-4
「幼稚園代理代課教師身心健康」量表之因素敘述性統計摘要表
因素 平均數 標準差
1.身體健康 （0~ 9 分） 5.428 2.514
2.心理健康 （0~11 分） 7.945 2.695 3.社會健康 （0~7 分） 2.246 1.600 整體量表 （0~27 分） 15.619 5.669
二、幼稚園代理代課教師身心健康量表各題項之敘述性統計
本量表共有 27 個題項，分為三個因素，如表 4-2-6；回答分數之計算方式如上 所述，各因素之平均數越高代表對教師甄試過程中，身心健康的狀況越不佳。本 部分以各題得分者為計算基礎，並計算與樣本數之百分比狀況，以瞭解各項敘述 在幼稚園代理代課教師身心健康之現況分佈。但由於負面題的陳述較能凸顯其身 心健康之情形，將表 4-2-5 正向題改為負向說法，以便於清楚比較其身心健康狀況。
表 4-2-5
「幼稚園代理代課教師身心健康」量表之正向題項更改敘述說明
題項 原題項之敘述 → 更改後的描述
7 覺得和家人、親友處得來嗎？ → 覺得和家人、親友處不來嗎？
10 感到未來充滿希望？ → 對未來感到沒有希望？
14 早上起床會覺得精神爽快？ → 早上起床精神不佳？
14 早上起床會覺得精神爽快？ → 早上起床精神不佳？