第三章 研究方法與實施
3.4 資料整理分析
本研究將訪談、文件分析所得之資料加以編碼，再將編碼資料，逐項分類比 較，將內容相近的歸為同一類，經過分析整理的過程形成概念主題架構，以回答 本研究的問題。
本節主要內容為教師將營造班級團結氣氛，凝聚班級向心力，爭取班級榮 譽，以培養學生以班級為榮、重視班級名譽的精神的實施歷程。研究者並將事件 提出看法，並鼓勵學生發表意見，以達成共識解決班級問題。
第一是學校競賽活動。
第二是全市技藝競賽。
將二個主題，內容敘述如下：
3.4.1 學校競賽活動
本校三年級課業繁重，全校性競賽活動不多，但是每個班級都會盡全力爭取 好成績以獲得榮譽。
本校三年級競賽活動：
（1）每週自治競賽
本校每週皆有整潔和秩序比賽，得獎班級，統一於大集合時頒獎，是每個 班級的精神象徵。
（2）教室佈置比賽
以美化班級環境，創造優美學習空間為目標。
（3）教師節卡片製作比賽
學校公布教師節卡片製作比賽規則，規定七、八年級一定得派人參加，三 年級採自由參加。我鼓勵全班參加，說明這是一個表現的機會，並請設計老 師推選三位選手，其他人可自由參加。
（4）運動會
運動會是全校大型活動，是給有運動才能的孩子表現的機會。這時候我才 發現一個班級二十人太少了，比賽項目眾多，每個人都必須身兼數職，直 到體力耗盡。雖然挑戰如此大，我仍希望學生抱持不放棄的精神，在運動 場上盡情發揮自己的才能。
(5) 西瓜盃籃球賽
基測後，學校為抒發三年級升學壓力，特舉辦西瓜盃籃球賽。全校三年級進 入熱血沸騰、青春洋溢的熱鬧氣氛，各班無不使盡渾身解數，希望為自己的
國中生活寫下精彩的一頁。
學校競賽活動是營造班級團結氣氛、凝聚班級向心力的好機會。以下簡述活 動中同學意見及研究者對學生的建議及概念：
表 3-8 學校競賽活動資料整理及研究者省思
項目 同學意見 研究者對學生的建議 概念 每週
自治 競賽
S6:別班很強，我們不可能 得名。
S7:大家不要放棄，我以前 當過環保屋小義工，整潔 要求重點我很清楚。
S17:對呀!每個人把自己 的工作做好，得獎就沒問 題了。我們就可以穿體育 服了。
S3:大家準時進教室，管好 自己的嘴巴，秩序就能得 名了。
S18:太難了，不講話我就 沒辦法呼吸了。
研究者對學生信心喊話：
「是不為也、非不能也。」，
「不為」是不肯去做、不願去 做，如看到班上有垃圾，撿起 來丟到垃圾桶，乃舉手之勞，
若視而不見，這是「不為」；
「不能」是事實上做不到，如 挾泰山以超北海，即使在今日 科學進步的時代，也是做不到 的，這是「不能」。
負責任 守秩序 重團結
教室 布置
S11:時間緊迫，想利用放 學及假日到校完成。
S14:認為做得很醜，不會 得名。
S19:認為很棒，應該會得 名。
S2:隨便做做就好，不要太 在意
努力一定會有結果，卻不 一定是我們要的結果。
只要付出努力，沒有遺 憾，就是最好的結果。
我們做事重點應在方法不 在結果，如果方法改進了，自 然會有更好的結果。
負責任 重團結
教師 節卡 片
S5:技藝競賽就是要比賽 做卡片耶。
S11：我想做一張卡片送 給英文老師。
S19：我要做給數學老師。
「機會，是留給準備好的 人。」鼓勵學生不斷充實自己，
並把握比賽的機會，不要退縮。
負責任
運動 會接 力賽
S18:大家要練習接棒，努 力衝第一。
S9:我最近肚子痛耶!那天 可能不能跑。
S2:我以前的氣喘好了，很 久沒發作了，我可以跑。
S6:我不想跑。
要大家以班級榮譽為重，
拋下個人主觀意見，拿出運動 家「勝不驕、敗不餒」的精神。
班級團結比名次更為重 要。我希望大家能拿出技藝班 的衝勁，好好比賽讓人刮目相 看。
負責任 重團結
運動 會20 人21 腳
S4：S15太慢了。
S2：大家沒默契，一直跌 倒怎麼比賽？
S6：太糟了，乾脆放棄吧!
S17：怎麼可以沒志氣?我 們班是最棒的
S19:大家加油!不要放棄。
這是一個看班上是否團結 的運動項目，希望同學能同心 協力，創造佳績。
負責任 守秩序 有禮貌 重團結
西瓜 盃籃 球賽
S3：我們是「甘地隊」， 勇往直衝。
S7：身高、球技輸人，用 戰術贏別人。
S2：不可能贏，別班高手 雲集，而且默契比我們 好。
S5：去玩玩就好，輸贏不 要放在心上。
S18：我們一定要得名，
加油!
S17:我們不會打耶!怎麼 辦?
S19：我們一人籃球隊，
我在球場只是湊人數。
本班先天不足、後天失 調，要在西瓜盃籃球賽得名，
我覺得不是一件容易的事。
但是看到大家努力爭取榮 譽，不畏辛苦在烈陽下練習，
培養默契及戰略，是一幅讓人 感動的畫面。
最後男籃慘敗、女籃獲得 第四名，班上大部份的人都哭 了，因為學生覺得應該有更好 的成績。我以本班專長不在 此，大家都努力了，就是最棒 的表現，學生並未被安慰到；
接著我提出我們在技藝競賽有 好成績，不要拿走所有獎項，
讓別人也有成功的喜悅吧!大 家才破涕為笑。
重團結
經由全校性的活動，過程中難免有許多插曲，只要全班秉持著溝通、為班級 著想，班級的向心力就產生了，為了共同目標努力，就能展現團結的精神。導師
應適時提出自己的看法和意見，班級才不會發生誤會、產生隔閡。
3.4.2 全市技藝競賽活動
下學期一開學不久，三月初輔導室即通知我，距離全市技藝競賽只剩四次的 練習機會。大家才剛上課，就要在這麼短的時間找出選手、訓練選手，在如此分 秒必爭的時刻，看到學生沒有危機感的集訓，我急得如熱鍋上的螞蟻，幸好指導 老師訓練有素，讓學生在最短的時間有最棒的表現。
技藝競賽結束，本校獲得很棒的成績。同學從中獲益良多。學生很清楚自己 所追求的目標，願意為了理想去努力，了解經由努力是可能成功的，信心的產生、
成就感的建立，相信孩子一直用正面的態度來看待每件事情，這將是一生受用不 盡的經驗。
表 3-9 技藝競賽得獎心得及概念
受訪者 得獎心得 概念
S14 這次的比賽讓我成長了許多，原本以 為會落空，沒想到，竟然得了第二名，辛 苦得練習沒有白費，這次得名讓我有了信 心。培訓的過程，有錯或不好的地方，老 師會指導並請我們改進!因為是個人組，所 以很緊張，可是我一直告訴自己不要緊張 不要緊張!畢竟這是國中三年來很重要的 關鍵，如果有得名就可以加分，所以更要 好好把握!秉持著不放棄的精神，終於讓我 在比賽中獲得第二名殊榮!真的很開心進 這個班，讓我學到好多事，也有了跟別人 不一樣的獎狀。
增加自信 不放棄的精神
S18 沒想到比賽這麼快就到來了!真是 緊張又刺激，當時腦袋一片空白，不知 道該怎麼做，才能跟別人與眾不同。在 比賽前，幸好藝術老師借了我們一本立
信心 成就感
以很快學起來，心中馬上浮現作品的雛 形，這時開始有信心完成作品。
在比賽做卡片的時候，連抬都不敢 抬頭，怕看到別人做的比我好，心裡會 害怕開始錯亂，終於在時間內完成!很 期待我自己有沒有得獎，迫不及待就想 請評審馬上評出來名次!
星期一比賽結果出爐了，當老師要 唸的時候，我的手一直搓，緊張到快昏 倒了，當我聽到我得第一名時，我開心 的大叫!我竟然得了第一名! 果然沒有 白費來技藝班，也沒有讓媽媽失望!
S6 經過多次的練習後，獲得第二名，
真是驚訝!因為我在練習時不是最好 的，可是獲得第二名真是太高興了，也 不會給學校丟臉。在比賽時，心情可是 緊張的不得了，怕說只要做錯一個地方 就全部毀了，在筆試時更是怕，幸好都 很順利，雖然不是第一，但已心滿意足 了，我非常感謝學校給我這個機會，也 感謝支持我的家人，因為你們我才能去 比賽，這樣我的人生就有了不同的經 驗。
成就感
S5 好開心！因為技藝比賽得到第一 名，可是這第一名的確得來不易的，因 為訓練我們的老師，每一次看到我們做 的都很失望，因為做出來的不是殼太 軟.底部凹陷大小不一或是無法在時間 內完成，還有我們都不夠緊張，老師們 很擔心。
每一次老師跟我講我的缺點時，我 都有想辦法改善，可是每次都會出現更 多的缺點，我真的很煩惱有時我都想放 棄，可是看到老師為了我們做了那麼多 的事。所以我覺得不能讓老師失望，所 以老師每次講我們的缺點我都一直改 善，才能得到這個殊榮，所以我很感謝 老師為我們所做的一切。
不放棄的精神 感恩
S17 第一次被分出來練習的時候，根本 就不知道要做什麼。後來，每一次的練 習，都做一個主題。
在比賽當天，一到考場，看到很多 人，我嚇到了，開始做海報的時候，非 常緊張，很怕會輸，後來比賽成績出來 了，得到第一名，我還是很開心。
自信
S13 自從確定要比賽的職群時，我們設 計職群的人也開始集訓。在練習的過程 中，本來我是負責做字的，但後來因為 我的字一直做的很小，沒辦法做成比較 大的字，所以將負責工作做調整。最後 字不是由我負責，圖也不是，我負責的 是顏色的配色和海報的邊框，還有裝飾 字的花樣。
我們練習了很多的主題，例如，反 霸凌，反毒，交通安全，環保等。配合 時事，我們最常做的題目是「反罷凌」， 其他的題目只有練習一兩次而已。
當我們在比賽現場的時候，題目一 出來，我傻眼了，因為那個題目我們才 練習一兩次，我很擔心不能做出最好的 作品，幸好，終於在時間內完成作品，
而且是我們做的最好的一次。
分工合作 不放棄的精神
S12 比賽前的練習很辛苦，有時候失 敗，有時候成功，但因為有失敗才能知 道自己錯在哪，該從哪裡改進，才能做 出更好的泡芙，而且老師的每一個重 點、步驟都要記熟，不然會很容易失 敗。
比賽的時候，很開心我們每一個步 驟都做對了，做出非常成功的泡芙；很 高興得到了第一名，而且對我們升學有 很大的幫助。
很謝謝老師和學校嚴格督促我們 練習，花了很多時間和金錢，用心讓我 們能夠更進步。
成就感 感恩