資料蒐集與研究工具

本研究蒐集一、「有無接受學前教育」紀錄；二、學生背景資料；三、一上國 語成績；四、一上數學成績；五、台東縣國語基本能力測驗；六、96.6.6 台東縣學 力檢測—小二國語；七、96.6.6 台東縣學力檢測—小二數學；八、特殊教育鑑定資 料；九、國字測驗；十、數學測驗等，以下分別說明之：

一、學童學籍紀錄資料

（一）「有無接受學前教育」紀錄：

依據學生家長在學籍資料卡上，「有無接受學前教育」填答紀錄。

（二）學生背景資料：

依據學童家長在學籍資料卡上，學童性別、族裔、父、母教育程 度、父親職業等欄位之填答紀錄。

資料處理時，父、母教育程度依父母親的最高學歷，分為：未受 教育、小學、國（初）中、高中（職）、專科、大學、研究所以上，將 其轉換為教育年數（連續變數）來測量。未受教育為 0、小學 6 年、

國（初）中 9 年、高中（職）12 年、專科 14 年、大學 16 年、研究所 以上 18 年。

父親職業之處理，則依黃毅志的「台灣地區新職業聲望與社經地 位量表」之社經地位分數而來（黃毅志，2003）。

二、學童輔導紀錄資料

（一）一上國語成績（以「一上國語」稱之）

依據班級導師在輔導紀錄資料卡上所填之一年級上學期國語科學 期平均成績。

（二）一上數學成績（以「一上數學」稱之）

依據班級導師在輔導紀錄資料卡上所填之一年級上學期數學科學 期平均成績。

三、台東縣教育局資料

（一）台東縣國語基本能力測驗（以「學測注音」稱之）

台東縣教育局自編之國語基本能力測驗，94、95 兩學年度一年級 學童均在上學期十一月施測。94 學年度為教育局舉辦之全縣性測驗，

因此該班導師為施測者；95 學年度由研究者與大學生經施測說明及訓 練後至班級進行測驗。

題目分為以下六大題：

1.看圖圈詞：每一題有一個圖及兩個注音符號寫成的詞，學生從 兩個詞中選出與圖義符合者，10 題 20 分。

2.看圖注音：每一題有一個圖，學生以填空的方式，依據題目提 示填上注音答案。例如：【茶杯圖】：ㄔㄚˊ（ ）。10 題 20 分。

3.圈出讀音：一句以注音符號寫成的語句，其中有一個字或詞，

請學生二選一。例如：ㄉㄤˋ 【ㄑㄧㄡ ㄑㄧㄢ ／ ㄐㄧㄡ ㄑㄧㄢ】。10 題 20 分。

調。例如：ㄓㄜ（ ） ㄌㄧˇ。8 題 8 分。

5.連成詞句：依注音題目連成恰當的詞或句。例如：․ㄇㄧㄢˋ

․ㄓˇ。20 題 20 分。

6.拼音造詞：將兩個注音符號拼在一起再造詞。例如：【ㄆ】【ㄣ】

→（注音）→（造詞）。4 題 12 分。

（二）96.6.6 台東縣學力檢測—小二國語（以「國語學力」稱之）

94 學年度入學學生小二下學期末（96.6.6）接受的教育局所舉辦 的國語科學力檢測，共有 40 題選擇題，題目以國字出題，附上注音。

（三）96.6.6 台東縣學力檢測—小二數學（以「數學學力」稱之）

94 學年度入學學生小二下學期末（2007.6.6）接受的教育局所舉 辦的數學科學力檢測，共有 30 題選擇題，題目以國字出題，附上注音。

（四）特殊教育鑑定資料

研究者 2008 年 5 月至台東縣教育局特教課謄寫 94、95 兩學年度 入學學童於 96 學年度特教鑑定資料。

四、研究者與大學生為施測者所得之資料

2007 年 1 月對 95 學年度入學之學童進行之測驗，由研究者與大學生經施測說 明及訓練後至班級進行測驗。

（一）國字測驗（以「國字」稱之）

洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬、陳慶順編的識字量評估測驗，

共有 31 題，題目為國字，學生寫上注音與造詞。這是標準化測驗，有 全國常模及花東地區常模。滿分為 2126，每位學童成績皆以 100 / 2126 處理，使所有測驗成績滿分皆為 100。

採康軒、翰林、南一、國編四版本的第一冊後半部共同單元，題 目皆出自數學習作，每一版本皆有題目，自編而成，滿分 45 分，每位 學童成績皆以 100 /45 處理，使所有測驗成績滿分皆為 100。包括兩類 題目：

1.不依賴文字：學生不必讀說明也可以作答之題目，如「數序列填 空」與「數數後填數字」，17 題共 17 分。

2.依賴文字：學生必須讀懂文字說明才能正確作答，如「應用題」， 共 28 分。