本研究以 SPSS for Windows 22.0 統計軟體進行統計分析。統計方 法如下：
（一）以描述性統計建立各項基本資料。
（二）採用獨立樣本單因子共變數分析，以前測為共變量，比較兩組實 驗後後測身高發展之差異。
（三）本研究統計的考驗水準為 α＝.05。
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第肆章 結果與討論
本研究結果顯示（表 6），實驗組和控制組的身高前測平均數分別為 143.131 公分、144.038 公分，後測平均數分別為 147.136 公分、147.117 公分。實驗前以 Levene 的變異數同質性檢定，F=.422，p=.516＞.05 未達 顯著水準，表示實驗參與者間的離散情形並沒有顯著的差別，也就是樣
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從本研究共變數分析摘要表（表 8）則發現，F＝99.968，p＝.000，
達顯著水準，表示共變項對於依變項的解釋力有其統計意義。
表 8 跳繩運動對兩組身高發展影響之共變數分析摘要
來源 第Ⅲ類平方和 自由度 平均值平方 Ｆ值 顯著性 組別 119.474 1 119.474 99.968* .000
*p＜.05
實驗組介入16 週之跳繩運動，並以身高發展評估其介入後成效。介 入成效顯示學童因跳繩運動的介入，提升身高，在身高發展上實驗組的進 步幅度顯著高於控制組。
教育部在西元 2000 推動「發展學校民俗體育中程計畫」，積極推動 各項民俗體育活動，其中跳繩運動除了具有較不受場地、氣候等限制的 優點，其又屬於高衝擊性運動，對於學童的骨骼發展有正面之影響，相 當適合在國小校園內推行。學齡期及青少年的身高及體重，除了自然的 成長之外，有無參與運動更是影響身高與體重的重要因素（Malina, 2004）。
而在跳繩運動實施後，實驗組身高成長幅度明顯大於對照組，劉影 梅（2011）， 研 究 指 出 連 續 20 週 ，每 天 跳 繩 半 小 時， 即 可 較 對 照 組 多 長 高 1.5 公 分。另 外 還 有 其 他 相 關 研 究 中 也 指 出 跳 繩 運動有助於提 升成長階段孩童或青少年的身高，有著相同的研究結果。
多運動，且運動時間久，不但能消耗熱量、促進生長激素分泌，還 能伸展身體，強化肌肉，讓骨頭有空間生長，有利於身高發展（吳瑞祥，
1997）。
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而王竹中（2006）指出適量而有韻律的跳躍撞擊可促成生長，而似乎 喜歡跳躍的兒童也可以長的比較高。而跳躍屬於承載體重（weight- bearing）的運動，也就是活動時除了承載個人體重之外，還需加上活動
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從實驗結果得知，跳繩運動介入對學童身高發展確實有幫助；由圖 9 發現控制組（Ｂ國小）在前測身高是高於實驗組（Ａ國小）平均身高 0.9 公分，但經後測量測後，兩組身高皆為 147.1 公分；由此可知跳繩運 動的介入確實協助學童增高，且統計方法上也呈現出顯著效果。
綜合以上文獻，皆與本研究之結果相符，而學齡期兒童正處於生長 發育的關鍵時期，故予介入跳繩之身體活動，期可在學齡期間奠定良好 的身體活動基礎，促進生長發育。
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第伍章 結論與建議
本研究旨在討論跳繩運動介入對五年級學童身高發展的影響，根據 研究的結果，歸納出結論並提出建議，以供後續研究與實際應用之參考。
本章共分為兩節，第一節是結論；第二節為建議。