違規登記、教案輔導後行為成效分析

表 4-5 三個不同年級學生輔導教學後進步成績獨立樣本統計量

組別 個數 平均數 標準差 p 值

一年級 35 3.6 2.24

0.03**

二年級 33 2.21 2.90 二年級 33 2.21 2.90

0.658 三年級 34 1.91 2.62

一年級 35 3.6 2.24

0.005**

三年級 34 1.91 2.62 註：**α=0.05條件下有顯著差異

由表 4-5 發現，實驗組不同年級在接受教學輔導後，「騎乘機車戴安全帽知識」

認知一年級平均進步分數為 3.60 分，二年級為 2.21 分，三年級為 1.91 分。一年級平 均分數高於二年級 1.39 分、高於三年級 1.69 分。

經兩兩獨立樣本 t 檢定發現，一、二年和一、三年級在接受教學輔導後「騎乘機 車戴安全帽知識」認知成績進步有顯著差異(p<.05)，二年級、三年級在接受教學輔導 後認知成績則無顯著差異(p>.05)，因此，可以推論實驗組不同年級的「騎乘機車戴安 全帽知識」認知，在教學介入後，實驗組一年級認知進步成績優於二年級、三年級。

表 4-6 未戴安全帽學生違規登記、教案輔導成效記錄 第一次觀察

101/03/13

第一次違規登記 101/03/16-20

第二次觀察 101/04/02

第二次違規 登記 101/04/02-06 有戴安全帽人數 203(52%) 337(84%)

未戴安全帽人數 184(48%)

102

65(16%) 37

(30 人違規二次)

總登記人數 387 402

由表 4-6 得知，學生接受教案輔導後，未戴安全帽百分比由百分之 48 下降至百 分之 16。未戴安全帽被登記人數從 102 人下降至 37 人，其中 30 人是第一次被登記，

7 人是第一次未被登記。

二、輔導教學後一、二次違規學生學科成績表現分析

本小節主要分析輔導教學後，二次違規學生(30 人)和一次違規學生(72 人)的學校 段考成績，瞭解二組學生接受教案輔導後，其學校學科表現成績是否有差異，將兩組 學生得分進行獨立樣本 t 檢定，結果表列於表 4-7。

表 4-7 一、二次違規學生學科成績獨立樣本統計量

科目 組別 個數 平均數 標準差 p 值

作文

一次違規學生 72 73.14 15.56

0.905 二次違規學生 30 72.73 15.77

國文 一次違規學生 72 68.08 22.71

0.253 二次違規學生 30 62.43 22.45

英文 一次違規學生 72 71.28 24.75

0.694 二次違規學生 30 73.4 24.69

數學 一次違規學生 72 70.39 29.54

0.891 二次違規學生 30 69.53 26.16

自然 一次違規學生 72 70.07 25.78

0.758 二次違規學生 30 71.71 21.18

社會 一次違規學生 72 67.86 25.29

0.317 二次違規學生 30 72.98 18.12

註：**α=0.05條件下有顯著差異

由表 4-7 得知，只有一次被登記違規學生，學科成績在作文、國文和數學高於二 次違規學生。而英文、自然和社會則是二次違規學生成績較高。一次違規和二次違規 學生在學校學科成績表現無顯著差異。

三、一、二次違規學生安全帽測驗成績進步分析

本小節主要分析輔導教學後，二次違規學生(30 人)和第一次違規但第二次未登記 違規學生(72 人)安全帽測驗前、後測進步成績分析，瞭解二組學生接受教案輔導後，

其安全帽測驗成績是否有差異，首先將二組學生安全帽測驗的後測成績減前測成績，

所得分數為二組學生輔導教學後進步成績，再將兩組學生得分進行獨立樣本 T 檢定，

結果表列於表 4-8。

表 4-8 一、二次違規學生安全帽測驗進步成績獨立樣本統計量

組別 個數 平均數 標準差 p 值

一次違規學生 72 2.40 2.64

0.26 二次違規學生 30 3.03 2.36

註：**α=0.05條件下有顯著差異

由表 4-8 得知，一次違規學生安全帽測驗進步成績平均分數為 2.40，二次違規學 生為 3.03，二次違規學生安全帽測驗進步成績平均分數高於一次違規學生 0.63 分，

二次違規學生和一次違規學生在安全帽測驗成績表現無顯著差異(p>.05)。

四、日常生活表現和安全帽違規行為表現分析

本小節主要討論日常生活表現和安全帽違規行為表現分析，統計學校記過學生和 未記過學生在第一次違規後，第二次再被登記違規人數，以分析學校記過學生和未記 過學生未戴安全帽違規被登記後再犯百分比，統計表如表 4-9、再犯率 t 檢定統計量 如 4-10。

表 4-9 日常生活表現和安全帽違規行為表現違規統計表

組別 記過學生 未記過學生

一年級 二年級 三年級 合計 一年級 二年級 三年級 合計 一次違規學生 2 7 11 20 33 26 23 82 二次違規學生 2 2 4 8 12 6 4 22 學生再犯百分比 100 29 36 40 36 23 17 27

由表 4-9 可知，一次違規學生共 102 人，二次違規學生有 30 人。一年級學生被 學校記過學生一次違規學生有 2 人，二次違規學生有 2 人，未戴安全帽違規再犯百 分比為 100%。二年學生被學校記過學生一次違規學生有 7 人，二次違規學生有 2 人，

未戴安全帽違規再犯百分比為 29%。三年學生被學校記過學生一次違規學生有 11 人，二次違規學生有 4 人，未戴安全帽違規再犯百分比為 36%。而未記過學生方面，

一年學生一次違規學生有 33 人，二次違規學生有 12 人，未戴安全帽違規再犯百分比 為 36%。二年學生一次違規學生有 26 人，二次違規學生有 6 人，未戴安全帽違規再 犯百分比為 23%。三年學生一次違規學生有 23 人，二次違規學生有 4 人，未戴安全 帽違規再犯百分比為 17%。一年學生被記過學生比未記過學生未戴安全帽再犯率約三 倍，二年學生被記過學生比未記過學生未戴安全帽再犯率大約相同，三年學生被記過 學生比未記過學生未戴安全帽再犯率約二倍。

本研究為瞭解學生違規登記和教案輔導後，記過學生和未記過學生未戴安全帽再 犯率之差異，進行 t 檢定(α=0.05)，結果如表 4-10。

表 4-10 未戴安全帽再犯率 t 檢定統計量 平均數 變異數 觀察值個數 p

記過學生 0.4 0.25 20

0.25 未記過學生 0.27 0.20 82

註：**α=0.05條件下有顯著差異

由表 4.10 可知學生違規登記和教案輔導後，記過學生未戴安全帽再犯率為 0.4，

未記過學生未戴安全帽再犯率為 0.27，兩個母體平均數差 t 檢定有顯著差異(P>.05)，

由此分析結果得知記過學生和未記過學生未戴安全帽再犯率沒有差異。

五、違規學生未能改善原因分析

針對 30 位二次違規學生進行調查，結果發現只有一位家長未準備安全帽給學 生，在 30 位學生中有 25 位家長會要求學生戴安全帽，但學生覺得要不要戴安全帽的 決定權在學生自己，家長要求只做參考。而學生不戴安全帽主要因原，14 位學生是 怕熱、7 位怕麻煩、4 位學生覺得不好看、4 位學生覺得不舒服、1 位學生沒有安全帽。