現 行 鄉 土 教 學 活 動 與 環 境 教 育，具 備 有 部 分 相 同 的 教 學 目 標：希 望 學 生 能 藉 由 對 於 週 遭 鄉 土 環 境 的 認 識 、 熟 悉 ， 產 生 愛 相 愛 土 的 情 操 ， 進 而 關 愛 自 己 的 鄉 土 環 境 甚 至 主 動 參 與 改 善 自 己 的 鄉 土 環 境（ 歐 用 生 ， 1994； 楊 冠 政 ， 1998； 引 自 賴 雅 芬 ， 1997）。 因 此 真 正 的 鄉 土 教 材 ， 應 該 是 由 各 地 區 的 教 師 採 草 根 模 式， 依 據 各 地 區 的 特 色 與 資 源 來 選 定 與 編 寫，而 不 能 依 賴 教 育 部 為 各 地 區、各 學 校 編 寫 教 材（ 譚 蕙 婷，1994；引 自 賴 雅 芬，1997）。
研 究 者 認 為 個 別 區 域 環 境 的 不 同，適 用 的 環 境 素 養 模 式 也 必 然 會 有 差 異 ， 環 境 素 養 模 式 的 發 展 需 要 因 地 制 宜 ， 考 量 個 別 區 域 的 特 色 。 由 於 鄉 土 教 材 內 容 主 要 強 調 是 地 方 區 域 的 特 色，因 此 本 研 究 希 望 以 在 金 門 地 區 所 發 展 的 島 嶼 公 民 環 境 素 養 架 構 內 涵，適 當 的 融 入 於 當 地 的 鄉 土 教 材，藉 由 鄉 土 教 學 來 提 升 島 嶼 公 民 的 環 境 素 養 。
本 節 將 以 所 建 構 的 島 嶼 公 民 環 境 素 養 架 構 內 涵 來 檢 視 金 門 當 地 具 備 代 表 性 的 鄉 土 教 材，分 析 方 法 將 依 據 島 嶼 公 民 環 境 素 養 架 構 教 學 內 涵 項 目 的 意 涵 逐 項 核 對 金 門 鄉 土 教 材 內 容，與 島 嶼 公 民 環 境 素 養 架 構 教 學 內 涵 相 符 者 以 「 ˇ 」 符 號 表 示 。 金 門 鄉 土 教 材 內 容 包 括 （ 自 然 、 人 文 、 藝 術 、 語 言 與 九 年 一 貫 綜 合 活 動 領 域 等 相 關 教 材 ）， 內 涵 分 析 結 果 如 表 4-6-1， 並 於 下 一 章 節 適 當 提 出 教 學 上 的 建 議，以 作 為 金 門 地 區 發 展 島 嶼 公 民 環 境 素 養 之 基 礎 。
表 4-6- 1 金門鄉土教材內涵分析表
B1-6 能瞭解金門與台灣歷史文化之差異。
C2-9 瞭解現階段地方環境政策的概要
E1-6 能由候鳥的活動變化，觀察棲地的健全狀況。
經 由 以 上 的 分 析，研 究 者 針 對 金 門 鄉 土 教 材 在 環 境 素 養 內 涵 的 呈 現 做 進 一 步 的 探 討 。
1. 金門的鄉土教材在認知及情意方面等相關內容較為充足，在技能及行動方面等 相關內容還有待加強
金 門 的 鄉 土 教 材 已 包 含 了 部 分 的 環 境 素 養 內 涵，其 中 以「 金 門 鄉 土 自 然 」 及「 金 門 鄉 土 教 學 活 動 教 材 」兩 書 的 內 容 最 有 著 墨 。 金 門 鄉 土 教 材 整 體 分 析 發 現， 在 認 知 及 情 意 部 分 所 涵 括 環 境 素 養 的 層 面 相 當 充 足，但 是 在 環 境 技 能 及 行 動 層 面 相 關 的 內 容 就 較 為 缺 乏 ， 僅 只 有「 金 門 鄉 土 自 然 」一 書 提 到 了 少 部 分 相 關 的 題 材 。 在 環 境 素 養 教 育 的 階 段 ， 認 知 、 情 意 、 技 能 及 行 動 等 四 個 層 面 缺 一 不 可，因 此 未 來 金 門 鄉 土 教 材 的 發 展，此 相 關 內 涵 的 融 入 可 作 為 進 一 步 加 強 的 重 點 。
2. 認知方面，缺少以島嶼相關理論的觀點來詮釋金門環境的特殊性
金 門 鄉 土 教 材 雖 然 在 生 態 或 人 文 環 境 方 面 的 內 涵 相 當 豐 富，但 是 較 缺 乏 以 島 嶼 的 相 關 理 論 來 詮 釋 金 門 環 境 的 特 殊 性。金 門 是 大 陸 東 南 沿 海 典 型 的 大 陸 性 島 嶼 ， 若 能 從 地 理 位 置 、 地 質 特 徵 、 島 群 類 型 或 個 別 差 異 等 不 同 的 島 嶼 觀 點 來 詮 釋 金 門 自 然 與 人 文 的 環 境 特 色，未 來 在 當 地 鄉 土 教 材 中 將 更 能 充 分 表 現 出 金 門 環 境 的 特 殊 性 。
3. 環境議題方面，地方島嶼環境議題內涵充足，但是全球島嶼環境議題尚未加入
環 境 素 養 公 民 的 培 養 特 別 強 調 對 於 環 境 議 題 要 有 敏 感 度，在 金 門 鄉 土 教 材 關 於 地 方 的 環 境 議 題 內 涵 相 當 充 足，但 是 在 全 球 島 嶼 環 境 議 題 的 部 分 卻 非 常 缺 乏 ， 僅 約 略 提 到 全 球 溫 室 效 應 這 個 名 詞 。 所 謂「 全 球 性 思 考 ， 在 地 性 行 動 」， 可 讓 學 生 瞭 解 同 樣 住 在 於 島 嶼 地 區 的 其 他 國 家 發 生 了 哪 些 不 同 的 環 境 議 題，並 可 同 步 接 上 全 球 環 境 議 題 發 展 的 脈 動，瞭 解 全 球 島 嶼 與 金 門 當 地 所 面 臨 的 環 境 議 題 有 何 相 同 及 相 異 之 處。而 且 脆 弱 的 島 嶼 環 境 面 對 全 球 化 （ globalization） 的 影 響 往 往 比 大 陸 地 區 影 響 更 大 ， 為 了 減 低 全 球 環 境 變 遷 對 地 方 島 嶼 環 境 的 影 響，在 金 門 鄉 土 教 材 中 建 議 應 該 對 全 球 環
境 議 題 的 瞭 解 。
4. 關於島嶼自然災害的認知有待加強
金 門 鄉 土 教 材 在 自 然 災 害 認 知 方 面，僅 描 述 到「 風 災 」此 一 災 害 類 型，
其 他 自 然 災 害 的 相 關 內 涵 較 為 缺 乏 ， 主 要 是 因 為 金 門 島 是 屬 於 大 陸 型 島 嶼 ， 與 台 灣 相 較 ， 似 乎 很 少 有 颱 風 及 地 震 等 自 然 災 害 。 金 門 地 區 除 了「 風 災 」 之 外 ， 也 包 含 其 他 的 天 然 災 害 。 金 門 縣 政 府 （ 2002） 指 出 「 金 門 地 區 之 天 然 災 害 主 要 表 現 在 三 方 面 ： 1.地 勢 低 窪 之 處 遇 颱 風 最 高 暴 漲 潮 位 ， 極 易 造 成 海 水 倒 灌 ， 導 致 湖 庫 水 質 鹽 化 ； 2.秋 冬 氣 候 乾 燥 之 際 ， 易 產 生 田 野 大 火 ； 3.過 去 戰 地 政 務 時 期 留 下 的 未 排 除 之 地 雷 ， 成 為 潛 在 災 害 」 等 。 而
「 自 然 災 害 」也 是 全 球 島 嶼 環 境 脆 弱 的 主 因，金 門 雖 無 明 顯 的「 自 然 災 害 」 威 脅，除 了「 風 災 」等，對 於 其 他 類 型 的 潛 在 災 害 或 是 跨 境 災 害 也 應 加 入 。
5. 情意方面，關於語言、繪畫、歌謠等藝術相關內涵豐富，但環境意涵的融入有 待加強。
經 由 調 查 結 果 發 現 ， 重 要 性 排 序 較 低 的「 以 繪 畫 、 音 樂 或 詩 文 描 繪 對 自 己 生 長 地 -金 門 島 之 感 覺 」 與 「 用 鄉 土 語 言 或 歌 謠 ， 表 達 金 門 自 然 環 境 的 特 色 」兩 教 學 題 項 ， 在 鄉 土 教 材 中 內 容 還 甚 豐 富 ， 但 是 造 成 前 者 重 要 性 排 序 較 低 的 可 能 原 因，研 究 者 認 為 是 因 為 大 部 分 的 人 不 認 為 藝 術 是 屬 於 環 境 素 養 的 一 部 分，然 而 島 嶼 環 境 中 文 化 與 自 然 是 不 可 分 割 的，而 且 兩 者 的 關 係 也 是 相 輔 相 成，未 來 金 門 的 鄉 土 教 材 應 該 加 強 在 藝 術 的 層 面 融 入 環 境 相 關 的 意 涵 。
6. 關於島嶼保育與發展的環境技能有待加強
在 金 門 鄉 土 教 材 中 認 知 與 情 意 部 分 的 教 學 內 涵 較 為 豐 富，但 是 環 境 技 能 與 行 動 的 內 涵 比 較 缺 乏。具 備 島 嶼 環 境 素 養 的 公 民 在 環 境 技 能 不 僅 要 有 解 決 環 境 問 題 的 技 能 ， 更 要 有 增 進 運 用 科 技 、 資 訊 與 區 域 合 作 的 技 能 ， 能 與 其 他 島 嶼 的 機 構 進 行 合 作，協 助 解 決 共 同 面 臨 的 島 嶼 環 境 問 題，或 是 藉 由 交 通 及 通 訊 來 克 服 島 嶼 環 境 隔 絕 的 困 境。但 是 目 前 金 門 在 鄉 土 教 材 中 並
未 有 這 方 面 相 關 的 內 涵 ， 值 得 作 為 往 後 相 關 內 涵 增 加 的 參 考 。
7. 參與環境問題的行動能力有待加強
鄉 土 教 材 在 環 境 行 動 的 部 分，環 境 問 題 的 行 動 僅 在 於「 水 資 源 」與「 廢 棄 物 」主 題 。 在 島 嶼 永 續 發 展 環 境 議 題 中 ， 不 僅 包 括 淡 水 供 應 與 廢 棄 物 處 理 的 問 題，也 特 別 強 調 開 源 節 流、海 洋 資 源 保 護 及 島 嶼 生 物 多 樣 性 棲 地 保 育 等 多 項 主 題。為 了 維 護 脆 弱 的 島 嶼 環 境，在 金 門 當 地 鄉 土 教 材 中 可 適 度 增 加 「 能 源 」、「 海 洋 保 護 」 及 「 棲 地 保 育 」 等 相 關 島 嶼 重 要 資 源 保 護 的 主 題 。