本節研究結果係以 QSR (QSR NVivo2.0)編碼軟體進行 分類編碼，再做結果分析。其中以細明體書寫的部分為研 究者與受訪者的訪談內容再經研究者稍作潤飾、精簡整理 過，以標楷體書寫的部分為與受訪者的訪談原文，與新細 明體的內容相輔助，使讀者更瞭解原意涵。
一、國文科
國 文 資 優 班 受 訪 教 師 表 示 ， 學 生 創 作 的 作 品 數 量 很 多，大都沒有正式發表，只是拿給老師看而已，但這樣的 創作熱誠會持續到高中，就有北一女同學在校刊上的作品 得到很大的評價。
受訪學生表示，他們每屆都會將閱讀札記作成成果手 冊二本，主要是中文文學和西洋文學兩類，此外，他們也 積極參與各項國語文競賽項目，包括朗讀、演講、字音字 形----等。但在校外的作品發表較少，主要原因是功課太忙 了。
這幾年我們學校國語文競賽的成績還算是亮眼，
但指導老師都認為表現優異的原因是學生在國小的素 質本來就很好，我們只是啟發指導而已。甚至在實作 評量實施以前的學生，才華還比較多方面，現在感覺 上學的很辛苦。(CCTF940119)
學生創作的作品很多，大都沒有發表，但到高
中之後，在校刊上發表的作品就蠻漂亮的，像我們畢 業的學生在高中參加校刊的文學創作競賽，就得很大 的評價。(CCTF940119)
我 曾 獲 得 台 北 市 演 講 比 賽 第 三 名 ， 詩 歌 朗 誦 優 等，也曾在校刊上投稿，沒有校外投稿主要是學校實 在太忙了。(CCSF931219)
特別表現：像李○○是台北市演講第三名，現在 就讀北一女，陳○○是台北市字音字形第六名，現在 就讀中山女高。其實，我的朗讀也不錯，一直是學校 的第二名，因為第一名是李○○，陳○○的作文也寫 得很不錯，只是老師說她華麗的詞藻用得太少了。
(CCSM931216)
國文資優班每一屆都會出像閱讀札記的東西，我 們稱之為深度閱讀報告，是老師請你去找一本書，不 一定是名著，按老師給的講義，你可以做這幾方面的 描述，雖然只是幾方面，但寫出來之後的報告和一般 閱讀報告相較起來，算是非常豐富，作出來之後，就 會送去印刷，通常會有二本，有中國篇和西洋篇。
(CCSM931216)
二、英語科
英語資優班的受訪老師指出，學生在校內的英語活動 參與的很多，如演講、說故事、、、等，但校外特殊表現 的部分較少，仍以全民英檢、英語話劇比賽等為主。
英語資優班的學生幾乎都會主動參與各項檢定，比較 多的就是全民英檢，通過的比例和級數都比普通班的同學 要高。
我們學校有參加全國的英語話劇比賽，從第一屆 就一直參加，這是每七年進入前六名，但是都沒有進 入到前三名，我覺得應該是說，我們的學生就是那個 英語發音或什麼那種戲劇，像我們每年也都有校內的 成果發表。（LSTF931213）
我們也辦各種什麼演講比賽、說故事比賽去訓練 學生他在台上的英語發表能力，全國英語話劇比賽都 進入前六名，但因為它都是二、三十個學校在比賽，
全國性的嘛，大部分可能就是因為我們都不是專業 的，第一個就是經費上的不足，我們都是那種很刻苦 克難的，我們道具全部都是自己學生自己做的，做的 很克難，沒有任何的支援，都自己刻苦克難做出來的，
所以我是覺得能入圍已經很了不起了。（LSTF931213）
全民英檢的話我們都會鼓勵學生去參加，像這一 屆的學生，有一個是中高級通過，中級印象中是六個 左右，那初級除了有一個忘記去考，也幾乎全都通過 了。（LSTF931213）
英語科受訪學生的意見和老師的訪談結果約略相同，
此外，受訪學生也說明了她嘗試各種不同的英語創作活 動，如寫劇本、寫小說等的經驗，和參加坊間的英語檢定。
這種對英文學習的興趣和熱誠一直延續到現在讀高中還是 一樣，進高中後就立刻加入英研社。
大家都做科展，我是寫小說，有被選為作業優良 喔，以前也從來沒有嘗試過，所以感覺還蠻不錯的。(校 內的嗎？校內的作業優良？)對。(然後大家做科展是 做語文方面的嗎？)沒有，就是隨便。（LSSF931218）
還有校內的那個發表會是我寫的。(劇本是你改編 的？)對。(聽老師說你寫的速度很快。)那是因為怎麼 講，一投入進去，然後就停不下來，就會比較快一點。
（LSSF931218）
(你有沒有參加全民英檢？)有。(你通過什麼級 數？)初級跟中級。還有劍橋大學的檢定，也是通過初
太一樣，可是都是蠻類似的，也是一個檢定。
（LSSF931218）
三、數理科
根據受訪教師表示，實施實作評量鑑定後，學生在參 與科展方面的興趣和能力，的確有所提升。和普通班相較 起來，更喜歡參加各類的競試，如美國 AMC10、澳洲 AMC10、環球盃的競賽等。
數理資優班的學生幾乎都有參與科展的製作與發表，
除了極少數個人的因素外，參加縣市科展及全國科展的成 績也都很亮眼。
不過我是覺得從這幾年做實作評量以後，在推科 展和專題方面，的確是比較容易，因為無形當中，孩 子們就好像確定有這方面的能力、這方面的特質以 後，其實我們在做專業指導的時候，好像也比較容易 進入狀況。（KWTF931214）
87 年以前的學生在發表上都差不多，現在學生比 較喜歡去考試(曲:是喜歡競賽嗎?)對對對，特別是家 長，像 AMC10，今天也有好幾個拿報名表的，AMC 我們 全班去，這禮拜天在台大考，像我們全班去，他們好 喜歡考試，我只是隨便提說有這個比賽，(曲:那你之 前，90 年畢業的那班呢?)也很愛玩。（JCTF931123）
資優班都會參加科展，資優班每個學生都要做科 展，他們也很在意科展，我記得北縣得優等的數學有 一件，自然有二件，可是我發現這些比賽、這些考試 也是這些年才有的，那時候他們頂多參加環球，那時 候比賽的東西不多，什麼美國 AMC、澳洲 AMC、高雄師 大環球城市青少年盃，我們學生還到印度去比賽，就 是洪 00，他今年還到澳門去比賽，他就是參加高雄環 球城市盃，得到前幾名。（JCTF931123）
(那他們在科展、競試，其他作品方面？)科展方 面的話還不錯，像今年的這本專輯當中是今年二升三 的小朋友，只有一個沒有名字，其他通通都有，那一 個沒有名字，他去年有名字，那今年為什麼沒有名字，
主要是跟同學鬧翻了，本來要跟著大家一起做的，後 來因為好像鬧翻了，他就退出。（KWTF931214）
實作評量實施後發現學生的靈活度較高、問題解 決能力也很好(MM930504)
根據數理科受訪學生表示，幾乎每個資優班的同學都 有科展參賽的經驗，除了因為某些特別的個人因素(如和團 隊成員意見不合、時間來不及等)，同學們也很喜歡參加各 種比賽和競試活動，對自己的作品和同學們的研究成果也
程中，教師指導參與的部分仍占很大部分，但也在研究的 過程中逐漸發現自己的興趣和方向。同學們在三年內通常 不只參加一件作品，許多人都有二、三件以上的作品。對 其他同學的得獎作品也多予肯定。
數學科方面的競試很多，同學也都積極參與，熱衷度 很高，得獎紀錄也很多。
(你的科展是做什麼？)生物科的，有好多，要全 部講嗎？(嗯，全部講)國一我做的是滲透的，國二我 做渦蟲(所以你做了這兩個)嗯。 (作品參加新竹市科 展有得名嗎？)有，佳作而已。最後的渦蟲沒有去比 賽，因為其實也沒做得多好。（KWSF931218）
(你做了什麼研究作品？)國小還是國中？(國中) 有做化學的，還有一個是生物的。(你做了兩個？)一 個 是 國 二，一 個 是 國 三。(一 個 是 化 學、一 個 是 生 物 ， 你記得你研究的題目嗎？或者是主題？)記得。(化學 是？)化學是雙氧水。(生物是？)生物是蛾蚋。(是一 個小蟲的名字是不是？)對。(你的題目是你自己找的 嗎？)老師找的。(是你們獨立研究課的時候老師找的 喔？)生物是我自己找的，化學是老師找的。(那這是 你有興趣的主題嗎？)應該算。（KWSM931217）
因為國中還不錯，同學們參加科展都有得名。(科
展，你現在印象裡面比較深刻的有什麼？)好像有兩個 還是三個第一名，就是不同科啊，什麼生物、化學、
物理那種(新竹市？)對啊，有兩三個第一名，還有一 個是代表比全國的(國展，最後有獲獎嗎？)沒有。(你 們每七年都有做成果手冊嗎？)嗯。（KWSM931217）
(有沒有參加什麼競試？)是數學方面？(各方面 都可以，數理都可以。)有啊，也參加蠻多的。(譬如 說什麼？) AMC10、還有什麼環球城市盃。(高雄環球 城市盃。你們班環球城市盃有沒有表現很好的？)有一 個一等獎、一個二等獎、還有三等獎跟佳作的。
（KWSM931217）
我曾參加過 AMC10 的考試、環球城市盃得過一等 獎一次、二等獎一次、還有佳作等。 此外，也參加過 全國數學能力競試。每年學校的成果集，也有我的科 展參賽作品，我的科展作品曾得過新竹市科展的第一 名，但進入國展時就沒得名。（KWSM931217）
由以上訪談結果發現，資優班學生對參加各項校內外 的競試、比賽、檢定、發表等活動，有濃厚的參與興趣，
參賽和獲獎的經驗都十分豐富，老師在指導研究上，也覺 得學生比較容易有所發揮。
現上，如：國語文競賽、全民英檢、劇本寫作、演講、說 故事等，通常對創作的熱情會持續到高中，有些同學在高 中發表的機會較多，都得到很好的評價。數理科學生的特 殊表現顯現在實驗研究、數學競賽、發表研究成果作品等。
國文科受訪教師則認為，以前的孩子比較有多方面的 才華，現在反而比較學的辛苦。其它受訪教師則認為，以 實作評量作為鑑定工具後，招收進來的學生，比較容易指 導他們在專長學科能力上的發展，作品豐富度較好，學生 也比較有持久的熱誠。