關於校園歌曲

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第五章 結論

  校園歌曲因為有邱晨的參與而更加耀眼，相同的，邱晨也因為校園民歌運 動的啟發，讓他在歌壇佔有一席之地，邱晨與校園歌曲可謂「水幫魚、魚幫水」。 

第一節 關於校園歌曲

一九七五年六月六日，楊弦在臺北中山堂舉辦「現代民歌演唱會」，此為民 歌運動的開始，到一九八四年完成第五屆「金韻獎」比賽、一九八五年出版最後 一張《金韻創新》專輯，雖然只走過短短的十年，但校園歌曲發出的光芒與能量，

卻是讓當時共襄盛舉的人們，無論是作詞者、作曲者、歌手……等，乃至廣大的 年輕學子與聽眾，都有著永難忘懷的回憶。校園歌曲運動在臺灣的社會、藝術、

文學各方面，留下無可抹煞的影響，它的結束並不是真正的結束，而是在完成階 段性的任務後，承接續下個任務－帶動國語歌曲的另一高峰。

楊弦「現代民謠創作演唱會」及李雙澤「唱我們自己的歌」事件是燃起「校 園民歌運動」的兩把火，當時因為社會普遍沈醉於西洋流行歌曲，國語流行歌壇 充斥著情愛的無痛呻吟風格，關於社會現實、國家政治、親友真情的描寫少之又 少，加上臺灣當時正處於國際地位被孤立、國共對抗、「釣魚臺事件」、「退出聯 合國」與經濟危機的窘境，在人、事、時、地、物各種因素的匯聚下，「校園歌 曲」運動應運而起。 

校園歌曲在主題類型上，有著多樣性的題材，關懷、描寫的範圍廣泛。以下 歸納其特色、影響與沒落原因。 

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一、校園民歌的特色

（一）創作者，民歌手 

校園歌曲的歌手和創作者大都是校園莘莘學子，他們並未接受過正統的音樂 訓練，但憑一股對於音樂的熱情，來創作屬於自己的歌曲，譜寫出年輕人面臨時 代的心聲與激情。 

（二）取材 

在取材方面，校園歌曲涉及的範圍廣泛、題材豐富，例如：引用古典詩、詞、

文，重新譜曲、賦予新生命的歌曲；  對社會情況進行現實的刻畫、描述民俗節 慶的活動，以及刻畫大自然的歌曲；以不同於當時國語流行歌曲的手法，含蓄地 描摹兩性愛情的歌曲  ；表達對於國家、民族的情感，與衍生之鄉愁類歌曲；以 及對於童年回憶的描述、呈現兒歌般的童趣……等。 

（三）表現方式 

在表現方式上，民歌運動標榜清新而樸素的路線，通常是一把吉他、一襲輕 便的服裝就能上臺表演，也許在校園的角落或是演唱會，透過簡單的肢體語言、

真誠的歌聲與群眾近距離的接觸，將情感傳送出去。 

（四）風格情調 

校園民歌曲調多樣化，不同的題材呈現不同的風格情調，諸如：柔美婉約、

剛毅豪壯、文雅質樸、活潑輕快及中國風情。 

二、校園民歌的影響

七○年代的校園民歌對於臺灣社會、音樂各方面影響甚鉅，就研究結果敘述

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如下： 

（一）民族意識的覺醒、國家社會的關懷 

七○年代臺灣正處於內憂外患年代，校園歌曲的歌手們，用一首首慷慨激昂 的歌曲，來表達愛鄉愛國的情懷，也激發聽眾對民族與家國之愛，如楊弦〈反共 大遊行〉。 

（二）音樂與文學的合體

楊弦將詩人余光中的詩，憑自己的感動譜上曲之後，發表了民歌，這是民歌 時代音樂與文學的合體的濫觴，而這種情形在校園歌曲時期也時有所聞。 

（三）對國語歌壇的影響

「校園民歌運動」的出現彷彿是國語歌壇中的一股清新之流，對於提升當時流 行歌曲的層次，有著舉足輕重的地位。 

（四）供給正當娛樂與情感發洩的管道

        民歌歌詞對民族、國家、鄉土等發自內心的關懷，成為人們抒發壓力情緒的 一個途徑，舉辦演唱會也為大眾提供正當的娛樂節目。 

（五）對香港、大陸校園民歌興起的影響

當民歌傳播到香港，立即被廣泛的喜愛與傳唱，當地青年受到臺灣「校園歌 曲運動」的影響，隨即起而效尤跟進學習，企圖尋找出自己的一條路徑來。

三、校園歌曲沒落原因

校園歌曲沒落的原因錯綜複雜，包含內外在因素，說明如下： 

（一）歌曲審查制度的箝制

校園歌曲正處於戒嚴時期，唱片出版品必須經過行政院新聞局出版處的審查

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才能上市，因此一般創作者皆盡量避開反映社會現實面，或過於政治敏感的題 材，也限制了民歌的創作。 

（二）商業機制的操控 

在唱片工業追求利潤的策劃下，唱片公司往往只重視銷售業績，卻不在乎音 樂品質，導致作品良莠不齊、刻意媚俗，讓校園民歌失去了原本樸素純真的面貌。

（三）民歌創作者專業涵養不足 

校園民歌的創作者，大多數是非音樂專業領域的學生，素質參差不齊，音樂 形式簡陋，而且和絃進行不合樂理，許多演唱技巧、作曲風格都未達專業的水準。 

（四）內容漸趨狹窄 

民歌手的學生身分限制了民歌的創作範圍與內容，因此寫出來的東西大都停 留在校園生活，容易與現實生活脫節。 

（五）創作者另謀他就 

校園民歌的創作者幾乎都是以業餘身份參與校園歌曲活動，大多數創作者在 風潮一過之後，又各自回到自己原本的崗位，造成後繼無人。