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第二節 隔代教養祖父母之照顧經驗感受
當研究者想起進入訪談之二個月的點點滴滴，或是藉由謄寫、閱讀受訪者分 享的生命經驗去回憶每一張阿公、阿嬷的臉與當時訪談的情境，會有很多樣貌躍 然腦海裡，如阿公的笑容、阿嬷的眼淚、他的煩惱、她的被束縛…等，而檢視逐 字稿裡每一個關於受訪者的行為敘述中，哽咽、笑、語氣上揚等描述情緒之詞彙 也反覆出現著，在這段隔代教養祖父母與研究者分享其照顧經驗的過程中，「感 受」佔據了要位，透露著阿公、阿嬷內心對於隔代教養經驗的感覺、情緒；除此 之外，尚有因提供照顧對生活及家庭造成的限制與影響，一如Braithwaite 將照 顧者負荷區分為客觀和主觀負荷：其中，客觀負荷係指照顧者生活或家庭中可觀 察到之不同層面受影響的活動、事件或情形，以及受照顧者行為與身體狀況上之 變化所產生的挑戰，（Pinquart 等，2003），這些負荷諸如：被照顧者讓人煩惱的 舉止、打亂家庭生活、面臨家庭與角色之轉變，以及大社會結構的健康及法律問 題等；而主觀負荷係指家庭成員在擔任照顧角色時，圍繞著他們的情緒（轉引自 呂寶靜，1999）。故於本節中，研究者將援引 Braithwaite 之照顧者負荷來探討隔 代教養祖父母之照顧經驗感受，將其歸納為：（1）客觀負荷；（2）主觀負荷兩者 進行分析。
一、客觀負荷
深究受訪者之言詞後，研究者歸納隔代教養（外）祖父母之客觀負荷可由以 下三個面向進行分析：（1）生活之影響；（2）（外）孫子女之行為；（3）角色之 轉變。
（一）隔代教養祖父母生活之影響
照顧責任任對隔代教養祖父母生活之影響主要係落在時間、經濟、生理與社 會關係等四個部分。
1. 時間面：束縛、綁緊緊
隔代教養所指陳的乃是一種長時間投入照顧工作的表現，以及需隨時回應
（外）孫子女的需求，因此，（外）祖父母經常在照顧過程中自陳失去自己的時 間，無法隨心所欲從事自己想做的事，以受訪者E、H 為例，研究者在聆聽完其 描述在家陪孫子寫功課的經驗後詢問受訪者是否會覺得自己或另一半的時間因 照顧工作而被綁緊緊，兩名受訪者均表認同。
「反正我們在家裡看（他們寫功課）就是了啦!一出去就...在那邊玩了。…...反正他們在 寫字，我們一定要在旁邊。……像這樣什麼也不能（做）啊，反正有做什麼都不能，反 正在家裡就是了。」（受訪者E，1132-1134、0601）
「有的時候會想說，啊要氣死，帶到恁這些我要出去攏不可以……是...綁緊緊.…（省）..
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我當初是說，人家若說，啊妳要出來做一個啥的話，我袂放心袂當丟著乎伊出去，按呢
，卡袂綁緊緊，啊伊現在...伊現在這個國...國中還沒升國中在讀國小時，三個...這個還沒 唸書，兩個還國小時，因為還小，袂駛甲放...袂駛甲放在厝，咱...沒安全感袂駛，所以說 按呢綁緊緊。我要出去攏不能。」（受訪者C，1614-1617、1627-1631）
2. 經濟面：經濟上有困難、財務規劃需改變
隨祖父母退休、收入減少，同時需支付家中額外成員的開銷，使財務負擔在 研究者所研究的家戶中顯得沈重，泰半的受訪者在提及養育孫子女時表達有經濟 上的困難，或係目前正接受政府、民間組織經濟扶助。除了自陳財務壓力大外，
過去計畫之退休老本亦需因應照顧工作有所調整，那些原訂要讓自己花用以頤養 天年的退休金，都拿來支付孫子女成長所需花費。
（1）經濟上有困難
「這個oo 喔，要讀書啦！嘸錢乎伊讀書，我就來去社會局找一個小姐，要請乎她讀書的 錢。（受訪者M，1006-1009）
「我就跟她...跟她媽媽說，我真的都沒有錢，那時候我又開刀，然後又癌症第四期，我說 我真的沒有錢可以給她買..運動服，妳有沒有錢寄一千五來給我…」（受訪者 J，0237-0302）
（2）財務規劃需改變
「我工作我..我...怎麼講...我一天算一天的工資，都...我應該我自己花啊!我還要花在那個 小朋友的身上ㄋㄟ，是不是？」（受訪者E，0608-0610）
「我現在退休金都給他們兩個人用……那我的...我的那個錢通通...嘖...沒啦，我自己也 要花..花那個，我去醫院的一次就看...昨天去就四百五，那有一次就四百九，有一次就四 百一，啊兩百九，這樣子啊，那...我我我...自己都沒有什麼錢可以花啦!」（受訪者 I，0228- 0229、0617-0620）
3. 生理面：缺乏接受健康服務的資源、失眠
教養（外）孫子女對（外）祖父母之生理面的影響在於照顧工作使其無法正 常就醫，或是因擔憂、煩惱孫子女而難以入睡，前者係因經濟考量或擔心孫子女 獨自在家、無人看顧，故較缺乏接受健康服務的資源；後者則是受照顧工作所帶 來的持續性壓力影響（外）祖父母的情緒，如掛念、擔心孫子女或中生代的未來，
帶來睡眠問題。
（1）缺乏接受健康服務的資源
「像我生病我還捨不得去看病ㄋㄟ.... 我..我要自付啊!健保也沒有繳，沒有工作，沒有地 方工作，沒辦法。」（受訪者E，0619、0621-0622）
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「啊我若是去開刀他們這些孩子誰要顧？就是...我就考慮按呢啊所以嘸去...我若住院這 厝就整個攏叉去了…」、「瘦很多....我自己嘛知影....消瘦下來....啊著不能睡....啊擱這陣子 一個腰喔...快要斷去...坐攏坐不太牢。對啊，妳開刀啦...我說乎妳聽，我開刀啦...病院嘛 是要有人甲我照顧啦…沒有人照顧啊...啊煞了...厝裡這...啊孫子呢？啊誰要照顧？真的..
啊....我想很遠...想很長」（受訪者B，整理自1614-1615、3829-3903）
（2）失眠、睡不好
「失眠喔...咱有的時候...自己若身體若...無眠啦或是做啥就操勞啦，就沒在工作嘛是會按 呢操呢，想東想西會按呢操，想阮這些孫子咱按呢給（伊）顧，咱要...要給伊顧好，袂 駛甲顧出準（台，意味失準則），有啥咪出問題，嘛是會啊嘛是會想東...有時候閒閒嘛 甭...那個想那些是卡無聊啦!」（受訪者C，1720-1724）
「睡不好...我攏要想說...我若...萬一若倒下...這些孫還不要緊，伊擱有老爸，我在想我女 兒，算...不放心...阮這個小女兒.…..啊現在我若倒下要靠什麼人？」（受訪者 B，2803- 2804、2809）
4. 社會關係：休閒、運動與社交活動的限制
從受訪者之言詞分析可得，教養責任限制了阿公、阿嬷參與休閒、運動與社 交活動的時間或能力，囿於養育孫子女，祖父母可能無法出去玩、運動、探視親 友，或是需調整工時以承擔照顧任務，故照顧（外）孫子女可能限制了（外）祖 父母從事休閒、運動、社交活動與工作的機會。
（1）休閒
「顧他們三個我也很累了，對不對？啊現在生一生小孩又要給我，我應該是要...享受了 ㄋㄟ，我要...顧自己，這樣去哪裡玩，都沒有辦法耶。要出去就三個都要帶。……像說 去台北玩什麼的啊，妳一天也不能待在那邊啊！對不對？啊三個怎麼辦？要帶在身邊，
要不然他...他們要吃什麼？」（受訪者 E，0535-0537、0614-0615、0617）
「我說咱星期六...星期六咱返來宜蘭看花燈，啊伊袂駛啦我要...補習，啊所以有的時候我 們星期六要帶伊出去玩嘛沒法度倘出去。」（受訪者H，1004-1006）
（2）運動
「啊像我們下午的時候攏沒有事情就是說卡涼...有時候下午時攏...會去騎...去基隆河騎 腳踏車，運動運動厚。啊伊...阮某就是說，啊 ooo（指受訪者之孫）馬上下課返來，一 個嬰仔返來，擱...嘛要洗澡我就沒那個...伊嘛不敢出去，阮某就放不下心這嬰仔，就放不 下。」（受訪者H，1017-1019）
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（3）社交與工作
「那妹妹他們都...都在美國啦、泰國啦!那我就沒辦法啊，去...去的時候有去啊，以前每 年厚...我那個休假不休假獎金我都沒有拿喔，都是...都是到外國去（看妹妹們）。啊現在 都沒有辦法去了啊，現在就他們兩個人...要吃要那個啊沒有辦法去，啊沒有辦法就在家裡 啊陪他們兩個。」（受訪者I，0437-0503）
「像這樣我...我鄰居也沒有去ㄋㄟ。在顧他們寫字要她們寫，一邊看電視一邊在那邊寫 字，也要...嘿...到十點有時候九點這樣。也沒有辦法跟鄰居聊天這樣。反正...這樣寫字要 看她們就是了。」（受訪者E，1205-1206、1210）
「七點還要送他們去學校啊!要比別人晚點去上班。我們去工作，也要比他們早一點回來 這樣而已，因為我們還要煮東西給他們吃啊!有時候很晚加班，我就不要加班我就...直接 回來，反正我...去工作，比人家少一小時啦!算...一小時提早回來要接回來啊!還去學校接 她回來這樣而已。還要去學校接，接回來，然後我再去。我接回來還要去，還要跟老闆請 假，請..請一...半個小時。」（受訪者 E，整理自 1034-1114）
※ 特別討論：照顧孫子女對隔代教養祖父母之生活的影響只有弊？
多數文獻在探討到育孫經驗對隔代教養祖父母的影響時，認為親友凋零、工 作角色喪失、再加上教養責任，會進一步限制祖父母參與休閒、運動與社交活動，
但研究者發現，雖然的確有某些祖父母會談論到教養孫子女剝奪了他們工作、參 休閒、運動等的機會或時間，然而照顧工作對隔代教養祖父母之生活所造成的不 全然是負面影響，祖父母可能仍持續著某些休閒、運動，甚至因育孫經驗而開展 了社交活動，以下將針對：（1）未有影響；與（2）正面影響說明之。
1. 未有影響
（1）未有影響的實例
阿公、阿嬷在接受研究者訪談的過程中，分享了一部份除了照顧工作以外的 生活，有的阿公會四處去拜訪親友、找人聊天；另有的阿嬷去當志工，他們詮釋 自身之休閒、運動或社交活動不見得會受到照顧工作而限制或影響，其言詞如下。
「我返去嘛嘸做啥睡啦，啊看電視看看睡，啊若嘸，就去菜市場繞一繞，啊有時候去阮 妹妹那，去買菜、泡茶啦，啊像昨...像昨天沒做啥，跑到...OO宮，OO宮以前的老里長
，那個我的親戚，啊去那，找伊聊天、泡茶按呢。」（受訪者K，2001-2004）
「啊阮早上啊攏有在運動。咱說...甲人家參加義工啦，或是早上運動啦，啊這阮攏去甲 人參加。做那個...愛心慈善義工、環保義工。有的時候...卡早是...阮女兒是叫阮寫經詩
「啊阮早上啊攏有在運動。咱說...甲人家參加義工啦，或是早上運動啦，啊這阮攏去甲 人參加。做那個...愛心慈善義工、環保義工。有的時候...卡早是...阮女兒是叫阮寫經詩