（一） 特殊教育法第 31 條。
（二） 各教育階段身心障礙學生轉銜輔導及服務辦法。
二、目的：為促進各教育階段服務資訊確實移轉，有效整合各方資源，以持續 提供身心障礙特殊教育學生（以下簡稱特教學生）全面性、連續性 及適性之個別化特殊教育服務措施。
三、對象：本市所屬高級中等學校及特殊教育學校（當年度接受特殊教育評鑑 或校務評鑑之學校，得免繳交身心障礙學生轉銜服務成果資料）。
四、轉銜時機：
（一） 跨階段（升學、就業或就養）。
（二）轉學或轉換安置型態。
五、轉銜服務：
（一） 個別化教育計畫（以下簡稱 IEP）轉銜服務辦理內涵：升學輔導、生活、
就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務。
（二） 辦理轉銜宣導或活動：如學校轉銜資訊刊物、文宣或網站說明、轉銜講 座或說明會、轉銜單位參訪等；亦可採區域跨校合作方式辦理；另應配 合辦理、參加主管機關開辦之各項轉銜活動。
（三） 轉銜會議：高級中等學校及特殊教育學校國中部應於學生畢業前一學期 召開轉銜會議、特殊教育學校幼兒部和國小部應於學生畢業安置前一個 月召開轉銜會議，邀請家長、學生及相關人員參與會議進行詳細討論，
擬具各項轉銜建議，如特教學生優弱勢能力分析、目前學業能力表現、
下一安置單位安置型態及資源分配介紹、未來升學輔導辦法等事項。
（四） 轉銜通報作業：
1.原安置單位：相關人員應依規定時程於教育部特殊教育通報網詳實敘明 填寫身心障礙學生個案轉銜服務各類資料表（學生基本資料、學生現況 能力分析、專業及相關服務紀錄及建議、未來安置與輔導建議方案、追 蹤輔導紀錄摘要等） ，以利新安置單位查核學生資料，並進行異動。
2.新安置單位：依規定時程，上通報網接收特教學生資料，並完成個案資 料編修作業。
3.其他通報系統轉銜作業注意事項：
（1）「已安置」且「未報到」之特教學生：
A.新安置單位：應於開學後 2 週內，完成通報網「未報到」回報作業。
B.原安置單位：對於未報到、中途離校、未升學之特教學生，應積極介 入輔導，並持續追蹤輔導該生轉銜狀況 6 個月，且應詳細登載於該生 轉銜表追蹤輔導記錄欄。
（2）對於畢業後就業之特教學生，應持續追蹤 6 個月，並上通報網填寫 就業調查。
六、督導方式：
（一） 定期督導：
1.本市所屬高級中等學校及特殊教育學校應於每年 9 月 30 日前，完成前一 學年度（自前一年 8 月 1 日起，至當年 7 月 31 日止）轉銜服務成果彙整，
並將轉銜服務成果提交至本局指定收件地點。
2.轉銜服務成果應檢具下列資料（倘當年度接受特殊教育評鑑或校務評鑑 之學校，得免繳交身心障礙學生轉銜服務成果相關資料） ：
（1）臺中市身心障礙學生轉銜服務檢核表（詳如附件）：
學校應針對各項轉銜服務辦理情形及成效檢討，進行自我分析評述說 明。當學年度無轉銜特教學生仍應填造。
（2）各項轉銜服務佐證資料：
請依「臺中市身心障礙學生轉銜服務檢核表」臚列指標項目，依序分
類呈現。當學年度無轉銜特教學生者免附。由學校自行選擇繳交「書
面紙本資料」或「電子檔（光碟）資料」。
學生轉銜服務檢核表」臚列指標項目，進行初、複審。
4.評審組別區分：
（1）高級中等學校。
（2）特殊教育學校。
（二） 不定期督導（配合下列工作辦理）：
1.特殊教育評鑑。
2.特殊教育輔導訪視。
七、獎懲方式：
（一） 優等：評列優等之高級中等學校及特殊教育學校，相關承辦人員頒發獎 狀 1 幀，以茲勗勉。
（二） 輔等（視學校執行情形以適切方式予以輔導）：
1.於規定時限內，按督導意見提報改善計畫，經本局審查通過後，依計畫辦 理改善之。
2.指派相關人員參加轉銜研習活動或追蹤輔導諮詢會議。
3.由本市特殊教育輔導團至校督導訪視。
4. 其他相關督導或追蹤方式。
八、本計畫奉核後實施，修正時亦同。
附件
臺中市 學年度身心障礙學生轉銜服務檢核表
填造日期： 年 月 日
行政區 區 學校名稱
組別 □高級中等學校 □特殊教育學校
A.畢業 名 B.新生 名 C.轉學 名 D.校內轉安置 名 E.前一學年度畢業學生人數 名
項 目 自我評述 檢附資料/份
（請依自我評述檢附佐證）
IEP 轉銜服務項目
（1 學生 1 頁為原則）
辦理轉銜宣導 或活動
（10 頁為原則）
召開相關轉銜會議
（10 頁為原則）
轉銜通報作業
（含個案追蹤描述）
（1 校 1 份為原則）
其他轉銜特殊事蹟 補充
（5 頁為原則）
承辦人員 單位主管 校長
備註：
1.請學校填造本表，完成逐級核章後，依限提送紙本正本。
2.有關「轉銜通報作業」以教育部特殊教育通報網列印清冊為準，且請學校針對「未至下一 教育階段報到、中途離校、未升學」之特教學生填寫個案追蹤描述。
本檢核表請以書面寄送，且獨立一份，勿與其他資料一併裝訂。
臺中市高級中等學校及特殊教育學校身心障礙學生轉銜服務督導 - 轉銜通報作業 個案追蹤質性描述表（參考範本）
教育 階段 填表 老師 初次填 表日期 最後修 改日期 完成 填報 預定新安 置學校或 單位108年實際 安置情形 追蹤日期 （年/月/日）
個案追蹤質性描述 (描述學生目前情況) 高中職○○○2019/00/002019/00/00Y臺中市政 府勞工局
已於108年8月至○○ 商店從事清潔工作，適 應情況良好。 高中職Y臺中市政 府社會局在家休養。 高中職Y臺中市政 府社會局在家自習，準備升學。 高中職
有關「轉 銜通報 作業」以 教育部特 殊教育通報網清冊 為準（姓名 、教育 階段、填表 老師、 初次填表日 期、最 後修改日 期、完成填報 、預 定新安置學校 或單 位、 10 8 年實際安 置情形、編輯 、教 育表格、社政 表格 、勞政表格、 操作 等皆由 系統複製 或列印 ） 。 另請學 校針對 未至下一教育階段 報 到、中途離校、 未 升學 之「前 1 學年 度 (1 08 年畢業 )」 特教學生 填寫 追蹤日期 及 個 案追蹤質性描述 ， 且原安置 單位對 於 前述 身心 障礙學 生 應追蹤 6 個月 。 本表僅 為參考 範 本，學校 得以校 內 既有格式 或自行 設 計表格進 行個案 追 蹤描述。
36特殊教育科業務報告
在文檔中
臺中市
(頁 34-39)