不同個人背景變項對於奈米科技概念量表之差異分析

本節主要探討分析不同背景變項對於奈米科技概念認知及態度的看法有無 差異，以背景變項為自變項，而以國小在職教師奈米科技概念認知及態度為依變 項，進行 t 考驗或單因子變異分析，探討平均得分之顯著差異性。若單因子變異 數 F 值達到顯著水準（P＜.05）時，再進一步以薛費法（Scheffe’s method）進 行追蹤考驗，以解釋組間的差異情形。分析所得結果如下所示：

一、不同個人背景變項對於奈米科技概念量表之差異分析

（一）性別

依據研究結果分析，對於不同性別之國小在職教師在奈米科技概念量表之差 異情形，由表 4-3-1-1 可發現不同性別之國小在職教師在奈米科技概念量表中名 詞各向度在 t 考驗之下，「蓮花效應」、「奈米的表面效應」、「掃描式電子顯微鏡」、

「自潔效應」、「奈米材料」、「奈米碳管」、「碳六十」、「奈米的小尺寸效應」、「生 物晶片」、「奈米獵殺」等達顯著水準，此即表示，男性教師在上述這些名詞中的 得分優於女性教師，也就是說男性教師對於上述這些名詞的認知優於女性教師。

而在「奈米標章」、「奈米機器人」、「奈米光觸媒」、「奈米銀粒子」等名詞上，不

同性別之教師其認知上則無明顯差異。

表 4-3-1-2（續上頁）

表 4-3-1-3（續上頁）

14. 生物奈米科技，使老鼠身上長

出人耳，是不道德的作法 3.66±1.04 3.59±1.04 .734 .232 15. 奈米科技相關研習，參加意願

高 3.85±.85 3.70±.90 1.938* .027 男性 N＝220；女性 N＝352 data＝M±SD *P＜.05 **P＜.01 ***P＜.001 （二）訂閱科學雜誌的經驗

依據研究結果分析，國小在職教師訂閱科學雜誌的經驗在奈米科技概念量表 之差異情形，由表 4-3-2-1 可發現：「蓮花效應」、「奈米的表面效應」、「掃描式 電子顯微鏡」、「自潔效應」、「奈米材料」、「奈米碳管」、「碳六十」、「奈米的小尺 寸效應」、「生物晶片」、「奈米獵殺」等達顯著水準，此即表示，已訂閱科學雜誌 的教師在上述這些名詞中的得分優於未訂閱科學雜誌的教師，也就是說已訂閱科 學雜誌的教師對於上述這些名詞的認知優於未訂閱科學雜誌的教師。而在「奈米 標章」、「奈米機器人」、「奈米光觸媒」、「奈米銀粒子」等名詞上，已訂閱科學雜 誌之教師和未訂閱科學雜誌的教師其認知上則無明顯差異。

表 4-3-2-1 國小教師訂閱科學雜誌的經驗在奈米科技名詞之差異 Data

依變項

（1）否 （2）是

t 值 P 值 奈米標章 2.01±.86 2.15± .81 .36 .357 蓮花效應 1.55±.85 95±1.04 2.22* .012 奈米表面效應 1.83± .92 2.20± 1.03 1.85* .033 掃描式電子顯微鏡 2.10± .94 2.50± .95 1.96* .034 自潔效應 1.58± .89 1.92±.98 2.62** .001 奈米機器人 2.02± .90 2.28±.93 .35 .364 奈米材料 2.66±.75 2.86±.70 2.01* .018 奈米光觸媒 2.60±.77 2.80±.80 1.37 .090 奈米銀粒子 1.76±.87 1.97±.93 1.53 .610 奈米碳管 1.64±.84 1.90±±.90 2.22* .013 碳六十 1.84±.93 2.08±.96 1.79* .044 奈米的小尺寸效應 1.73±.88 2.04±.93 1.80* .039 生物晶片 2.18±.91 2.56±.81 2.85*** .000 奈米獵殺 1.41± .74 1.66± .89 2.76** .001 已訂閱 N＝93；未訂閱 N＝479 data＝M±SD *P＜.05 **P＜.01 ***P＜.001

是否訂閱科學雜誌之國小在職教師在奈米科技概念的認知量表各向度在 t 考

驗之下，第八題反向題未達顯著水準，此即表示訂閱科學雜誌與否和此題的認知 其關係並無顯著差異；其餘各題均達顯著水準，此即表示在第一題、第二題、第 三題、第四題、第五題、第六題、第七題、第九題、第十題、第十一題、第十二 題、第十三題關於奈米科技概念的敘述上，有訂閱科學雜誌的教師其得分優於未 訂閱科學雜誌的教師，也就是說在這十題的認知上，訂閱科學雜誌教師優於未訂 閱科學雜誌的教師。如表 4-3-2-2。

表 4-3-2-2 訂閱科學雜誌經驗之國小教師在奈米科技概念之差異 Data

依變項

（1）否 （2）是

t 值 P 值 1. 奈米是長度單位 1.76±1.31 2.08± 1.20 -2.27* .012 2. 古人使用的碳灰具有奈米結

構 1.41±1.23 1.72±1.10 -2.49** .006 3. 蓮葉表面具有奈米結構 1.66± 1.28 1.98± 1.16 -2.41* .011 4. 鯨魚、海豚表皮具有奈米尺寸

的結構 1.53± 1.29 1.86± 1.20 -2.38* .014 5. 在奈米尺寸下的物質，其物理

化學性質會改變 1.44± 1.28 1.92±1.14 -3.65*** .000 6. 蜜蜂、家鴿體內具有磁性奈米

顆粒 1.21± 1.24 1.70±1.23 -3.48*** .000 7. 鵝、鴨羽毛具有奈米級防水層 1.62±1.28 1.96±1.11 -2.60** .008 8. 壁虎腳趾具有吸盤的構造 1.06±1.06 1.11±1.22 -.06 .481 9. 奈米科技小尺寸效應，使物質

的熔點可能降低 1.37±1.28 1.83±1.20 -3.36** .001 10. 奈米陶瓷具有良好的韌性 1.60±1.29 14±1.13 -4.14*** .000 11. 食品包裝添加奈米顆粒可延

長保存期限 1.57±1.28 2.01± 1.05 -3.59*** .000 12. 奈米玻璃具有自我清潔的功

效 1.84±1.27 2.30± .95 -4.03** .003 13. 奈米材料是尺寸 1-100 奈米之

間的材料 1.17±1.66 1.29±1.22 -3.459** .004 已訂閱 N＝93；未訂閱 N＝479 data＝M±SD *P＜.05 **P＜.01 ***P＜.001

由表 4-3-2-3 可發現：國小在職教師訂閱科學雜誌的經驗在奈米科技態度上 各向度在 t 考驗之下，第六題達顯著水準，此即表示已訂閱科學雜誌的教師在此 題得分優於未訂閱科學雜誌的教師，也就是說已訂閱科學雜誌的教師認為目前市 面上販售的奈米科技產品均有進行嚴格的檢測與品管，其態度較未訂閱科學雜誌 的教師持正向的看法。

第八題達顯著水準，此即表示已訂閱科學雜誌的教師在此題得分優於未訂閱

科學雜誌的教師，也就是說已訂閱科學雜誌的教師認為奈米科技在製造及使用的

（三）聽聞「奈米科技」一詞與否

依據研究結果分析，對於國小在職教師聽聞奈米科技一詞與否在奈米科技概 念量表之差異情形，由表 4-3-3-1 可發現：在奈米科技概念量表中名詞各向度在 t 考驗之下，「奈米標章」、「掃描式電子顯微鏡」、「奈米材料」、「奈米光觸媒」、「奈 米碳管」、「奈米獵殺」等達顯著水準，此即表示，已聽過奈米科技一詞的教師在 上述這些名詞中的得分優於未聽過奈米科技一詞的教師，也就是說，已聽過奈米 科技一詞的教師對於上述這五個名詞其認知優於未聽過奈米科技一詞的教師。而 其餘的名詞，聽聞奈米科技一詞與否之教師其認知上則無明顯差異。

表 4-3-3-1 國小教師聽奈米一詞與否在奈米科技名詞之差異 Data

依變項

（1）否 （2）是

t 值 P 值 奈米標章 1.45±.86 2.05±.84 -3.26** .001 蓮花效應 1.68±1.13 1.61±.89 .36 .367 奈米表面效應 1.64± .85 1.90±.95 -1.26 .103 掃描式電子顯微鏡 1.55±.80 2.19±.95 -3.14** .003 自潔效應 1.50±.67 1.64±.92 -.93 .188 奈米機器人 1.86±.83 2.07±.91 -1.06 .142 奈米材料 2.18±.96 2.71±.73 -2.55* .014 奈米光觸媒 2.18±1.00 2.65±.76 -2.17* .023 奈米銀粒子 1.59±.80 1.80±.89 -1.08 .147 奈米碳管 1.23±.43 1.70±.86 -4.80** .002 碳六十 1.68±.95 1.89±.93 -1.00 .153 奈米的小尺寸效應 1.50±.74 1.79±.90 -1.51 .079 生物晶片 2.09±.81 2.25±.91 -.79 .212 奈米獵殺 1.05±.21 1.47±.78 -7.48* .011 已聽過 N＝550；未聽過 N＝22 Data＝M±SD *P＜.05 **P＜.01 ***P＜.001

由表 4-3-3-2 可發現，是否聽過奈米科技一詞之國小在職教師在奈米科技概 念的認知量表各向度在 t 考驗之下，第六題及第十二題達顯著水準，此即表示是 聽聞奈米科技一詞與否和此題的認知其關係有顯著差異；也就是說有聽過奈米科 技一詞的教師其得分優於未聽奈米科技一詞的教師，其認知上，已聽過奈米科技 一詞的教師優於未聽過奈米科技一詞的教師。除了上述二個名詞外，其餘的名詞 在 t 考驗之下，其向度未達顯著水準，即有聽聞奈米科技一詞與否和這些名詞的 認知之間並無顯著差異。

表 4-3-3-2 國小教師聽聞奈米一詞與否在奈米科技概念之差異

3.73±1.03 4.09±.82 -1.65 .062 2. 奈米科技製作的食品可改善

風味或口感

3.09±1.02 3.48±.99 -1.79* .044

表 4-3-3-3（續上頁）

3. 奈米科技食品或化妝品對人 體無害

3.18±1.10 3.06±.97 .58 .281 4. 奈米科技衣服對皮膚不會產

生影響

1.55±1.26 1.59±1.28 -.76 .239 5. 奈米科技不會影響自然生態 2.91±1.02 2.82±1.00 .43 .346 6. 奈米科技產品有嚴格的品管 2.64± 1.05 2.53±1.11 .45 .333 7. 奈米科技產品標示都很清楚 2.68±.65 2.44±1.01 1.69 .059 8. 奈米科技製程中，可能會會產

生奈米級粉塵公害

3.55±.74 3.66±1.36 -.41 .343 9. 藥品奈米化後，吸收效果更好 3.50±.74 3.53±.90 -.13 .450

3.14±.89 3.64±1.04 -2.24* .017 14. 生物奈米科技，使老鼠身上長

表 4-3-4-1（續上頁）

國小在職教師參加奈米科技研習的經驗在奈米科技態度上各向度在 t 考驗之 下，僅第十五題達顯著水準，此即表示已參加過奈米科技研習的教師在此題得分 優於未參加過的教師，也就是說已參加過的教師對於未來參加奈米科技研習的意 願，較未參加過的教師持正向的看法。如表 4-3-4-3。

表 4-3-4-3 國小教師參加奈米科技研習經驗在奈米科技態度之差異 Data

依變項

（1）否 （2）是

t 值 P 值 1. 奈米科技可以提升各領域之

產業技術 4.09±.82 3.86±1.17 1.02 .150 2. 奈米科技製作的食品可改善

風味或口感 3.47±.99 3.29±1.20 .67 .254 3. 奈米科技食品或化妝品對人

體無害 3.08±.97 2.64±1.15 1.65 .057 4. 奈米科技衣服對皮膚不會產

生影響 3.39±.98 3.50±.94 -.40 .354 5. 奈米科技不會影響自然生態 2.83±1.00 2.57±.94 .94 .179 6. 奈米科技產品有嚴格的品管 2.54±1.11 2.36±1.08 .60 .272 7. 奈米科技產品標示都很清楚 2.45±1.00 2.36±1.08 .34 .365 8. 奈米科技製程中，可能會會產

生奈米級粉塵公害 3.62±.85 4.93±5.90 -.83 .219 9. 藥品奈米化後，吸收效果更好 3.53±.89 3.29±1.27 .72 .244 10. 奈米光觸媒是無毒的殺菌方

式，對人體、環境無害 3.11±.91 3.07±1.27 .14 .457 11. 我願意購買奈米科技食品 3.12±.91 2.93±1.27 .79 .222 12. 我願意購買奈米科技化妝品 3.11±.93 3.29±1.27 -.53 .309 13. 我願意購買奈米科技家電用

品 3.52±.86 3.57±1.02 .21 .423

14. 生物奈米科技，使老鼠身上長

出人耳，是不道德的作法 3.62±1.02 3.43±1.45 .50 .316 15. 奈米科技相關研習，參加意願

高 3.75±.88 4.29±1.07 -2.25* .011 已參加 N＝14；未參加 N＝558 data＝M±SD *P＜.05 **P＜.01 ***P＜.001

（五）（曾）擔任奈米種子教師的經驗

依據研究結果分析，對於國小在職教師擔任奈米種子教師的經驗在奈米科技 概念量表之差異情形，如表 4-3-5-1，在奈米科技概念量表中名詞各向度在 t 考 驗之下，「自潔效應」、「碳六十」等達顯著水準，此即表示，已擔任奈米科技種 子教師在上述名詞中的得分優於未擔任種子教師的國小在職教師，也就是說，已 擔任種子教師對於上述名詞其認知優於未擔任種子教師的國小在職教師。而其餘

各名詞，已擔任與未擔任過奈米科技種子教師其認知上則無明顯差異。

1.45±1.22 2.14±.69 -2.62* .024 3. 蓮葉表面具有奈米結構 1.70±1.27 2.57±.79 -2.89** .007 4. 鯨魚、海豚表皮具有奈米尺寸

的結構

1.57±1.28 2.57±.79 -3.30* .010 5. 在奈米尺寸下的物質，其物理

化學性質會改變

1.52±1.27 2.00±1.00 -1.00 .166 6. 蜜蜂、家鴿體內具有磁性奈米

顆粒

1.29±1.25 1.29±1.25 .01 .503 7. 鵝、鴨羽毛具有奈米級防水層 1.67±1.26 1.86±1.35 -.38 .358 8. 壁虎腳趾具有吸盤的構造 1.06±1.13 .71±1.25 .81 .219

表 4-3-5-2（續上頁）

9. 奈米科技小尺寸效應，使物質 的熔點可能降低

1.43±1.28 2.29±.76 -2.94* .013 10. 奈米陶瓷具有良好的韌性 1.68±1.28 2.14±.69 -1.74 .067

（六）最高學歷

依據分析結果，針對教師最高學歷變項進行單因子變異數分析，由表 4-3-6-1，不同最高學歷之國小在職教師在奈米科技量表上之差異情形，在單因 子變異數分析下，對於奈米科技「名詞」中，蓮花效應、奈米的表面效應、掃描 式電子顯微鏡、自潔效應、奈米機器人、奈米銀粒子、奈米碳管、碳六十、奈米 的小尺寸效應、生物晶片、奈米獵殺，皆達顯著水準。進一步以薛費法進行事後 比較，僅奈米機器人未達顯著之差異，由表中可發現最高學歷為碩士的國小在職 教師在名詞上的認知向度比起大學畢業的國小在職教師較為正向。

表 4-3-6-1 不同最高學歷之「奈米科技名詞」變異數分析摘要表

表 4-3-6-1 不同最高學歷之「奈米科技名詞」變異數分析摘要表