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余淑君 ( 2002 )。以動態評量探究國小五年級學童酸鹼概念的概念改變機制,台 北 市,國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。

宋志雄 ( 1992 )。探究國三學生酸與鹼迷思概念並應用以發展教學診斷工具,彰化 縣,國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。

李佩蓉 ( 2005 )。國民中小學「自然與生活科技」領域教科書內容與能力指標呈現 之分析-以「化學反應」、「氧化還原」及「酸鹼鹽」為例,台北市,臺北市立 師範學院科學教育研究所碩士論文。

李詩閔 ( 2001 )。以微量實驗裝置的教學活動探討學生對酸鹼概念的學習情況,台 北市,國立臺灣師範大學化學系碩士論文。

林忠立 ( 2007 )。問題解決融入教學對學童科學概念改變機制之研究-以酸鹼概念 為例,嘉義縣,國立嘉義大學科學教育研究所碩士論文。

林靜雯 ( 2006 )。由概念演化觀點探究不同教科書教-學序列對不同心智模式學生 電學學習之影響。台北市,國立台灣師範大學科學教育研究所博士論文。

林靜雯和邱美虹 ( 2008 )。從認知/方法論之向度初探高中學生模型及建模歷程之 知識。科學教育月刊,第307 期,9-14。

邱美虹 ( 2000 )。概念改變研究的省思與啟示。科學教育學刊,第八卷第一期,1-34。

邱美虹 ( 2008 )。模型與建模能力之理論架構。科學教育月刊,第 306 期,2-9。

邱喚文 ( 2000 )。利用概念圖探究國三學生酸與鹼的概念學習,台北市,國立臺北 師範學院數理教育研究所碩士論文。

姚錦棟 ( 2002 )。我國中學生酸鹼鹽迷思概念和心智模式之研究,台北市,國立臺 灣師範大學化學系碩士論文。

施朱娟 ( 1998 )。國中酸鹼概念教學之研究,台北市,國立臺灣師範大學化學系碩 士論文。

張淑女 ( 2008 )。以真實性評量探究建模能力。科學教育月刊,第 308 期,2-6。

張萬居 ( 2004 )。國小學童酸鹼概念改變教學之研究,台北市,臺北市立師範學院 科學教育研究所碩士論文。

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許秋瑾 ( 2002 )。學習風格與教材呈現對國小學童學習溶液酸鹼性之研究,臺南師 範學院教師在職進修資訊碩士學位班碩士論文。

陳志銘 ( 2005 )。以小組互動式動態評量探討國二學生在酸鹼鹽單元概念改變之研 究,彰化縣,國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。

陳姍姍 ( 1993 )。探究國三學生酸與鹼的迷思概念並應用以發展教學診斷工具,台 北市,國立臺灣師範大學化學系碩士論文。

陳美如 ( 2002 )。以師生共同構築的教學模組探討學生在「酸與鹼」概念的學習成 效,台北市,國立臺灣師範大學化學系在職進修碩士學位班碩士論文。

陳景期 ( 2003 )。以人本建構教學策略探究國小五年級學童水溶液酸鹼概念之概念 改變機制,台北市,國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。

陳舒嫻 ( 2004 )。九年一貫課程自然與生活科技領域教師創意微型教學實驗之設計 研究---酸鹼滴定實驗微型化之設計,高雄市,國立高雄師範大學化學系碩士論 文。

陳詩芸 ( 2003 )。多元評量模式對國小學童自然科認知能力之區辨性及預測性之研 究-以「酸鹼」為例,嘉義縣,國立嘉義大學科學教育研究所碩士論文。

游清福 ( 2006 )。POE 教學策略探究國小學童酸鹼概念改變之研究-以台北縣偏遠 濱海地區為例,台北市,臺北市立教育大學自然科學教育學系碩士論文。

楊舒婷 ( 2005 )。探討模式為基礎的教學對國二學生學習酸鹼概念影響之研究,高 雄市,國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。

楊耀鵬 ( 2005 )。探究電腦多媒體教學對國三學生學習酸鹼概念與其概念改變之歷 程。台北市,國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。

蘇景進 ( 2004 )。高三學生酸鹼鹽迷思概念之研究,台北市,國立臺灣師範大學科 學教育研究所碩士論文。