LINE 貼圖的設計分析

圖 14 饅頭人多樣的表情

資料來源：網路資料https://reurl.cc/mqp1A

另外，角色的性格會影響角色的表情及行為和肢體動作。為 了加深角色與使用者之間的連結性，角色的「人性」便是其中的 重要靈魂。討喜的角色並不一定擁有完美的性格，相反地可能因 為擁有人性上的缺點，如：自大、貪小便宜、善嫉...，使角色因 為這些不完美而變得親切可愛起來。在圖像創作中，用來表達性 格的最淺白方式莫過於透過表情及動作，LINE 的貼圖讓人喜愛的 元素正是不同角色多樣化的情緒表現。而不同程度的情緒，相對 產生了多元的表情反應，更使網路貼圖深得各世代使用者的青睞。

圖像的傳達較難像文字敘述可以細膩的表現角色的內心世界，因 此貼圖必須透過角色的口白、動作與表情三方面互相搭配才得以 受人喜愛(李依雲，2012)。

二、以教師為主題的貼圖種類

隨著 LINE 的普及，網路上也紛紛開始出現各種主題的原創 角色，藉由 LINE 所提供的平台販售自創的原創貼圖，已經是台 灣素人插畫家展露頭角的一個管道了。對貼圖有特定需求的消費 者也可以透過搜尋的方式找到符合需求的商品。本研究就「教師」

相關主題，整理分析為以下四種類別(如表 8-11)：

(一) 個人語錄或口頭禪：

是針對特定老師設定的貼圖，收錄該教師平時的口頭禪 或是個人語錄。這些角色多半是著名的補教老師、媒體上常 見的股市、星座、風水開運老師……或是校內受歡迎的教師。

若常接觸這些真實人物的使用者，用起來便會覺得特別親切 有趣。

表 8 教師主題貼圖分析──個人語錄或口頭禪 名稱 保羅老師 東海歷史學系原創

教師 Q 版貼圖

有您真好，志哥來 了！

貼圖

作者 Uenshin 東海大學歷史學系 系學會

矮蘿菠

資料來源：LINE STROE

(二) 一般生活用語：

此類貼圖雖然主角在角色設定上是老師，但傳達的內容 及搭配的文字仍以一般日常生活常見用語為主。

表 9 教師主題貼圖分析──一般生活用語 名稱 大頭兔老師篇 陳 老 師 專 用 日 常

生活貼圖

熊 貓 老 師 ( 老 師 在 講你有沒有在聽?) 貼圖

作者 Nick Lin 矮蘿菠 kigigi 資料來源：LINE STROE

(三) 教學常用語彙：

此類別是以教師在教學現場較常對學生說的話為主題 所設計的貼圖 ，也是教師相關主題的貼圖中，產品數量最 多的類別。

表 10 教師主題貼圖分析──教學常用語彙 名稱 無 敵 中 學 -女 教 師

篇

老師生活和學生生 活

國中小學教師職人 物

貼圖

作者 燕子 壹日五蔬果 語初老肉

資料來源：LINE STROE

(四) 教師專業科目：

以各類科的專業內容為主，如本研究收錄之國中國文課 本內容、音樂教師常用提醒內容以及美術老師及畫室中出現 的專業用語，專業型貼圖是所有種類中最少的類別。

表 11 教師主題貼圖分析──教師專業科目

名稱 國文老師壞掉惹 音樂老師的叮嚀 畫室日常 貼圖

作者 AcrossBeaver pdmbo 軒染畫室 資料來源：LINE STROE

三、小結

透過研究者會整並分析 LINE STORE 中的熱門貼圖及相關文 獻後，研究者歸納出本研究創作之貼圖主題及貼圖角色設計，說 明如下：

(一) 貼圖主題：

有感於市面上設計給特定族群的貼圖種類較少，且在以 教師為主題的貼圖分類中，教師專業科目類別的貼圖數量最 少，也尚未完全出現以行政工作為主題的貼圖，因此本研究 將針對校園中人數較少的行政教師族群，設定行政工作內容 為主要創作內容。

(二) 貼圖角色設計：

角色造型以 Q 版的人物表現，搭配簡單易懂的肢體動 作示意。另研究者發現圖文並存的形式是目前使用貼圖的潮 流趨勢，因此創作貼圖時除了在角色設計上須運用色彩的注 目性、識別性創作辨識度高的角色外，所搭配的文字易讀性 亦為不可忽視的設計重點之一。