Singh, N., & Singh, J. (1988). Increasing oral reading proficiency through
overcorrection and phonic analysis. American Journal on Mental Retardation,
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Stahlman, L., & Barbara (1989). Three Goals for Teachers: Asking Comprehensible
Questions of Language Delayed Students. (ED315243)
Tager-flusberg, H., & Sullivan, K. (1998). Early language development in children with mental retardation. In J. A. Burack, R. M. Hodapp, & E. Zigler
(Eds.),Handbook of Mental Retardation and Development (pp. 208-238).
Cambridge,UK; New York: Cambridge University Press.
White, S. (1995). Listening to children read aloud: Oral fluency. NAEP Facts,
1(1) ,2-4.
Wong, B.Y. L. (1985). Self-questioning instructional research: A Review. Review of
Educational Research,2(55),227-268
附錄一 家長同意書 親愛的家長：您好！
我是臺中教育大學特殊教育學系碩士班的學生邱顯文，在本系莊素貞教授的 指導下，正在進行一項 電腦輔助節慶語文教材增進國小中度智能障礙學生理解 能力之研究 的教學計劃，希望透過本教學計劃的過程，增進您孩子基本課文理 解的能力。為酥重孩子的 ，本教學計劃中，所有涉及學生個人資料的部分 將以 名的方式呈現，教學實驗時間為利用早自修或課後托育時間，進行二十分 鐘教學，完全不影響孩子正規課堂的受教 利。如果您同意或有任何寶貴意見，
請您寫下，並請孩子交回回條。誠心感謝您的熱心參與！
臺中教育大學特殊教育學系碩士班
邱顯文 敬上
--- 回 條
本人： 同意 不同意 子 參加此項教學計劃。
家長 （請 章）
民國 年 月 日
附錄二
導師意見調查表1. 您目前都是何種方法教導學生語文科？
2. 通常您會花多久時間（幾節課）教導語文科？
3. 您通常如何設計語文科教材？語文科教材來源？
4. 學生在學習語文時會遇到哪些困難？
5. 您對本研究節慶語文教材有何看法，內容是否符合實用性？對語文學習上有 所幫助 ？
6. 學生在學校使用電腦的經驗和興趣如何？
7. 您在語文科中是否曾經使用電腦輔助教學？學習成效如何？
有
原因：
無
原因：
8. 您在其他學科中是否曾經使用電腦輔助教學？學習成效如何？
9. 對於本研究的電腦輔助節慶語文教材教學，您覺得是否可行？對學生有幫助
？ 10. 對於本研究，您覺得有哪些限制？
11. 您是否會繼續使用此種方法學習其他主題的語文教材？或其他建議？
會 不會，原因：
建議：
附錄三 電腦輔助節慶語文教材教學軟體評鑑評分卷 1.本研究之電腦輔助教學的整體畫面排版是否合適？
合適 不合適：修改建議：
2.本研究之電腦輔助教學的按鈕圖像是否能讓中度智能障礙學生了解其功能？
合適 不合適：修改建議：
3. 本研究之主選單、次選單按鍵是否合適？
合適 不合適：修改建議：
4.學習區中，課文呈現的排版設計是否合適？
合適 不合適：修改建議：
5.學習區中，目標語詞排版位置是否合適？
合適 不合適：修改建議：
6. 學習區中，圖片所呈現的內容是否 合語詞意義？
合適 不合適：修改建議：
7.測驗區中，答題的回饋機制是否合適？
合適 不合適：修改建議：
8.本研究之教學軟體的背景與文字反差是否合適？使用者是否能清楚辨識詞彙 合適 不合適：修改建議：
9.本研究教學軟體的操作說明是否淺顯易懂 合適 不合適：修改建議：
附錄四 電腦輔助教學軟體範例－教學版面
語詞語詞
遊戲間遊戲間
遊戲間遊戲間－－－－記憶小高手記憶小高手記憶小高手記憶小高手版面版面版面版面 1. 此為遊戲說明
2. 點選「Enter」進入遊戲 3. 點選右上角圓鈕回到主選單
遊戲間 遊戲間 遊戲間
遊戲間－－－－記憶小高手記憶小高手記憶小高手記憶小高手版面版面版面版面 1. 此為遊戲進行畫面
2. 記憶圖片的位置，再將相同的圖片翻 出來，配對成功相同的兩張圖片便會 消失
3. 完成所有配對後，計分板會統計分 數，分數越高越好
遊戲間遊戲間
遊戲間遊戲間－－－－拼圖拼圖拼圖拼圖版面版面版面版面 1. 此為遊戲進行畫面
2. 右方小圖為正確圖形，將中間半透明 的圖片拖曳至正確位置，會將圖片鎖 定該處並取消半透明狀。依序將九片 圖片拖曳至正確位置，即完成拼圖 3. 點選右上角圓鈕回到主選單
遊戲間 遊戲間 遊戲間
遊戲間－－－－拼圖拼圖拼圖拼圖版面版面版面版面 1. 此為拼圖完成畫面
2. 點選右下角圓鈕即可再玩一次 3. 點選右上角圓鈕回到主選單
附錄五 電腦輔助教學軟體範例－評量版面
評量補給站選單 評量補給站選單評量補給站選單 評量補給站選單版面版面版面 版面
1. 點選右下角圖片進入課文通評量 2. 點選左下角圖片進入語詞通評量 3. 點選上方圖片進入句子通評量 4. 點選中間圓鈕回到中秋節選單
語詞通評量 語詞通評量語詞通評量 語詞通評量版面版面版面版面 1. 此為看圖選詞題型
2. 為題目一的圖片，右下方為 3 個 選項，依照圖片點選正確的語詞。
若是正確，上方的分數統計即加 10 分，反之不加分，進入問題 3. 以此類推，完成 10 題上方的分數即
為文義理解評量的得分 語詞通評量
語詞通評量語詞通評量 語詞通評量版面版面版面版面 1. 此為聽音選詞題型
2. 釜標滑至麥克風，即會發出聲音，
依照聲音點選正確的語詞。若是正 確，上方的分數統計即加 10，反之 不加分
語詞通評量 語詞通評量語詞通評量 語詞通評量版面版面版面版面 1. 此為選詞填空題型
2. 為課文中句子的空格，依照課文 的意義點選正確的語詞。若是正 確，上方的分數統計即加 10，反之 不加分
課文通評量
附錄六 電腦輔助教學教學設計範例
三、
綜合活動
18.提問「真熱鬧表示意思？」人很多和人很少二選一。
19.提問「 碰是什麼的聲音？」煙火和抽煙二選一。
20.提問「放煙火注意什麼？」價錢和安全二選一。
21.提問「中秋節的傳說故事是誰？」天 和嫦娥二選一。
22.提問「嫦娥稲去哪裡？」月亮和太陽二選一。
23.提問「中秋節最重要的活動是什麼？」賞月和賞花二 選一。
24.提問「中秋節月亮的形狀是如何？」最大和最小二選 一。
1. 進入評量補給站版面，開始進行評量。
2. 開啟語詞通評量版面，進行語詞評量。
3. 開啟句子通評量版面，進行句義評量。
4. 開啟課文通評量版面，進行課文念讀評量。
～課程結束～
5
附錄七 教學程序檢核表
日期： 受試者：
檢核者：
教 學 程 序 程序符合 程序不符合 1. 讓學生觀察教學圖片內容自由回答
2. 學生 著電腦語音導讀課文 3. 學習第一個語詞教學
4. 學習第二個語詞教學 5. 學習第三個語詞教學 6. 學習第四個語詞教學 7. 學習第五個語詞教學 8. 提問第一句兩個問題 9. 提問第二句兩個問題 10. 提問第三句兩個問題 11. 提問第四句兩個問題 12. 提問第五句兩個問題 13. 提問第六句兩個問題 14. 提問第七句兩個問題 15. 提問第八句兩個問題 16. 進行語詞評量
17. 進行句義評量 18. 進行課文念讀評量
程序符合度＝
附錄八 評分表